龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅谈高中美术教育教学方法
作者：侯荣山
来源：《读与写·下旬刊》2013年第04期
摘要：目前，艺术教育是以提升人文素养，培养创新型人才为目标，这就要求美术教育工作者在实施教学的过程中应强化美术的教育理念，特别要注重课程本身结构的优化与调整。教学方法往往直接体现人才的培养规格，决定人才的知识结构、能力结构和素质结构，是提高人才质量的关键，我们要重视美术教育方法。 关键词：高中美术；教育教学；方法
中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）04-0260-01
众所周知，美术课是中学全面发展的素质教育所设置的课程体系的一个重要部分。其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。审美教育以掌握美术基础知识、基本技能为内容。不言而喻，中学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性，其任务不是重受教育者的短期行为和局部把握，而是注重在对受教育者的心灵从无社会特征的人塑造成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。这意味着它本身的伦理、知识、审美特征与德育、智育和美育的紧密联系，最终使受教育的人格趋向真诚、善良、美好。作为一名高中美术教育工作者，不断寻求优秀的教学方法，帮助学生接受欣赏美的能力。 1.改变过往学习方式，从临摹中发挥想象力
古人云：创造想象能力的培养是审美教育的最高目标。有了感性认识的基础，为发展理性认识的内容，有重点地进行临摹教学是必要的。我们承认模仿是人的本能。但吸收传统的审美观念和造型技巧，不等于千篇一律的照葫芦画瓢，何况国内大量的印刷品印刷技术有限，明暗、色彩等方面与原作比欠准确，也无法达到临摹目的。长期的\照葫芦画瓢\不但破坏了学生感知认识，而且束缚了学生的创造思维的发展。即便在美术高考中中榜者，也是\高分低能\。故而在美术教学中贯彻\启发式\教学方法，对学生的艺术创造想象力的培养具有重要意义。教学是师生双边活动，师生都成为教学的主体。他们通过讲授、问答、开展活动、讨论教学实验、技能训练、师生演示及自学指导等手段，主动获取知识，掌握技能，提高思想，发展创造思维能力，加强自我教养、自我修养的积极作用。其实现代美术教育术不论国内国外在这方面都有了成功的尝试。走出课堂，教师与学生共同成为教学主体，既验证了同学们的辨别能力，开阔了视野，又提高了同学们思维想象力。可以断言，一个成功的教育方法，就是教人认识和掌握事物的基本规律，形成改造自然的能力，其中想象力就是最可贵的能力。要培养创造力，就必须培养想象力。想象是创造的先声。 2.审美教育的根本目的及中学美育的任务
浅谈高中美术教育教学方法
