《第九课宋代经济的发展》教学设计
【教学目标】
1.知识与能力目标
通过本课的学习使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况。如两宋时期政府在外贸港口设立的市舶司、交子在四川地区的出现等。 2.情感态度与价值观目标
通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因提高学生理解分析问题的能力。两宋时期我国商业居于当时世界上的繁荣之列。北宋出现的交子是世界上最早的纸币。宋朝是当时世界上重要的海上贸易国家。以此增强学生的民族自豪感。比较北宋都城东京和唐都长安在城市布局和商业活动上的不同特点得出宋代都城商业繁荣程度超过前代的结论培养学生运用对比方法观察历史事物的能力。 【重点难点】
教学重点南方商业的繁荣 教学难点南方经济发展的原因
【教法学法】应用多媒体课件运用启发式和问题目标教学法。 【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时 【课型】新授课
【教具】《宋代海船》、《清明上河图》、交子会子等相关多媒体、 图片
【教学过程】 一、导入新课
多媒体展出人民币的各种图片教师提出问题设置问题情境调动学生的积极性“世界上最早的纸币是什么什么时候出现的？”学生简单回答后教师引导学生进入第九课共同学习《宋代经济的发展》 二、讲授新课
1、简单展示本课的学习目标
2、在授课中创设了一个历史人物宋有才在这个人物背景下带领学生展开一场宋代之旅。 (一)农业的发展
“大家好我是宋有才是宋朝北方人在开封附近做点小买卖但是这几年世道不好连年战争实在是混不下去了麻烦大家帮我想想我应该上哪里去混口饭呢？” 学生想到了南方眼光也转到了南方农业的发展
“大家的主意真的太棒了我举家迁到了南方这里真的是山清水秀一片祥和可是来到这里我也要重新生活现在本钱不多我就先卖点小东西？你们能说一说南方农业方面有什
么好的项目？”学生回答种植水稻茶树棉花也可以贩卖。从而了解到宋朝农业的发展情况。
针对宋朝农业发展的原因教师出示四个史料生生之间进行合作探究认识到宋代农业发展的原因 (二)手工业的兴盛
创设历史情景：“大家真是聪明啊上次根据大家的项目介绍宋有财贩卖水稻茶叶慢慢的积累了财富我想再把生意做大一些宋有财发现可以通过海外贸易可以赚取更多的财富。那我到哪去买船呢？可能会装载什么样的货物？” 学生根据课本认识到宋代造船业的发达纺织业的兴盛制瓷业的繁荣同时教师充分展示宋代海船的图片利用播放各种纺织品和瓷器的图片以增加教学的直观性提高学生的学习兴趣。
(三）商业贸易的繁荣
1、创设历史情景：“宋有财现在买到了商船也装好了货物进行对外贸易港口有？商船可能到达哪些地方？商船进出港口会接受哪个机构的检查？“”
海外贸易的兴盛:①成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。②泉州、广州是闻名世界的大商港。③中国商船的踪迹近至朝鲜、曰本远达阿拉伯半岛和非洲东岸。④朝廷在主要港口设立市舶司管理海外贸易。
2、教师创设问题情境提出问题“宋朝的海外贸易为什么比较发达”学生开展合作探究教师在这过程中适当的进行引导学生认识到原因。
3、创设历史情景：宋有财有一位朋友来看他朋友想去南宋最繁华的大都市旅游他可以到哪旅游呢？在那他可能会看到怎样的景象呢？（可以从城市及其布局等方面考虑） 宋代兴起了很多商业城市最大的是开封和杭州;城市中有热闹的早市和夜市;乡镇形成了新的商业区一-草市
4. 创设历史情景：宋有财到四川经营丝绸生意每天需要带着大量的金属货币穿行在大街小巷既不安全也不方便。 他的烦恼怎样解决呢？
北宋前期四川地区出现了“交子”——是世界上最早的纸币纸币的产生为商业发展提供了便利条件。南宋时纸币发展成为与铜钱并行的货币。
5.多媒体出示《宋朝南北经济发展的图片》学生直观感受到南方的经济比北方兴盛再展示北宋南宋时期政府的赋税比例对照图可以看到经济重心从北方转移到南方从唐朝中期开始的经济重心南移到南宋时最后完成。
出示史料“国家根本仰给东南”反应出那时中央的财政收人主要来自南方特别是东南地区。教师简单引导学生理解经济重心南移的原因
四、“谈古论今还看今朝”
创设问题情境：你认为古代经
济重心南移的过程对我们今天的经济建设有何启示？学生展开合作探究。 五、课堂小结
对教材中涉及的知识教师可引导学生列表加以归纳总结帮助学生掌握。
六、【习题练习、当堂巩固】 完成对应课时练习。
《第九课宋代经济的发展》课程标准分析
《义务教育历史课程标准（2016版）》大幅度地增加了宋朝经济发展的内容相比修订前的《全日制义务教育历史课程标准》注重宋朝农业的发展手工业的兴盛商品贸易的繁荣通过了解这一时期经济的发展帮助学生发现宋代时期南方的经济已经超过北方了解中国古代经济重心的南移并能理解中国古代经济重心的南移的原因。
为激发学生学习历史的兴趣授课从内容到形式都应适合学生的心理特征和认知水平。避免晦涩艰深的叙述和过于抽象复杂的概念；提倡使用平等对话式和启发式的语言表述方式避免说教式和灌输式的语言表述方式贯彻“随风潜入夜润物细无声”的教学原则；语言文字要简洁、浅显、生动；应图文并茂精心配置能够有效地辅助文字叙述的历史图片、图表、地图等。
在授课中注意历史知识多层次、多方位的联系。特别要注意历史发展的纵向联系；同一历史时期的横向联系；历史发展的因果联系；历史现象与现实生活之间的联系；
【教学活动建议】观察《清明上河图》围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等就感兴趣的问题进行讨论比较古今异同。
《第九课宋代经济的发展》教材分析
主要讲述自唐朝中晚期至宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况其中包括农业生产的发展手工业水平的兴盛、商业贸易的繁荣、对外贸易发
初中历史_人教2016版历史 七年级下册9《宋代经济的发展》教学设计学情分析教材分析课后反思
