大学生核心职业素养要素的实证研究 ——以江苏省为例
蔡 婧
【摘 要】摘要:文章结合江苏省480家用人单位及部分高校共158名高校职业指导教师的问卷调查结果，总结概括出用人单位对从业人员的职业素养要求，析出大学生核心职业素养的要素;对一名典型求职成功大学毕业生的相关特质的分析结果表明，三个维度的大学生核心职业素养要素具有合理性。 【期刊名称】继续教育研究 【年(卷),期】2013(000)012 【总页数】4
【关键词】关键词:大学生;核心职业素养;要素
近年来，随着科学技术更新周期的缩短、产业行业结构调整速度的加快，以职业变换和岗位流动为主要特征的易变性职业生涯初现端倪，社会对从业人员核心职业素养的养成日趋关注。有调查显示，部分用人单位认为当今大学生在核心职业素养上存在一定缺失，主要表现在大学生知识转化能力较差、理论结合实际能力较弱、对企业忠诚度较低、沟通协作能力不强、表达能力欠缺、社会责任感不强等方面［1］。因此，深入探讨大学生核心职业素养的内涵与要素，提升大学生职业素养，从而实现大学生高质量就业和未来职业生涯可持续发展，是我们不断探索和研究的重要课题。
核心职业素养是完成职业活动以及谋求职业持续发展的关键知识、能力和态度的集合。本研究将从核心职业知识、核心职业能力和核心职业态度等三个维度探讨大学生核心职业素养的要素。
一、研究方法及对象
根据《中华人民共和国职业分类大典》，对8大类职业随机选取用人单位，通过自编《大学生核心职业素养调查问卷(用人单位)》对用人单位人力资源部门的主管进行开放式问卷调查，共发放问卷500份，回收问卷482份，有效问卷480份，回收率为96.4%，有效率为96%。
通过自编《大学生核心职业素养调查问卷(职业指导教师)》对部分高校从事职业指导的教师进行问卷调查，发放问卷160份，回收158份，有效问卷158份。
二、结果分析
在文献分析的基础上，对两部分问卷进行分析，通过归类整合，提取在用人单位及职业指导教师问卷调查中出现频次均排在前十位的要素，得出三个维度的核心职业素养要素，包括:第一，四项核心职业知识，分别是职业礼仪知识［1，4］(前者为用人单位的问卷结果排序，后者为高校职业指导教师问卷结果排序，下同)、生涯规划知识［2，3］、管理知识［4，6］、法律知识［8，5］;第二，六项核心职业能力，分别是沟通协作能力［1，2］、自我学习能力［5，3］、抗压耐挫能力［2，4］、实践执行能力［3，5］、环境适应能力［4，7］、创新创造能力［6，8］;第三，五项核心职业情感和态度，分别是谦虚务实［2，1］、吃苦耐劳［5，2］、责任心［3，3］、进取心［7，4］、忠诚度［6，5］(如表1 所示)。
三、结果探讨
(一)四项核心职业知识
调查显示，除了职业所需的专业知识，大学生需要具备的核心职业知识包括职业礼仪知识、生涯规划知识、管理知识和法律知识。
1.职业礼仪知识
当代大学生面临着激烈的择业竞争，除了专业知识等“硬标准”，职场礼仪的重要性也日渐凸显出来。调查中某事业单位人事部门主管指出:“大学生从校园步入职场，职业礼仪方面需要更加注重，多数大学生在穿着、言谈、沟通等方面礼仪意识不够、规范性不强。”掌握一定的职业礼仪知识能规范自身的行为，树立良好的形象，推动职业活动朝着有序、和谐的方向发展。 2.生涯规划知识
生涯规划对所有职场中的人来说都很重要，对于刚刚步入社会的年轻人，将对其一生的成就产生重大影响。我国台湾江文雄先生认为“生涯要规划，更要经营，起点是自己，终点也是自己，没有人能代劳”。调查中有用人单位反映，部分学生自主择业的意识不强，在自身的生涯设计、生涯发展方面存在“等、靠、要”的思想，缺乏主动探索的意识和深入思考的精神。掌握一定的生涯规划知识能使大学生及早了解当前的就业形势，正确认识自我，合理定位，并为职业生涯的发展制定可行的目标。 3.管理知识
美国管理大师彼得·德鲁克指出:“目标管理能使得我们用自我控制的管理来代替别人统治的管理，自我控制意味着更强的激励，它意味着更高的成就目标和更广阔的眼界。”调查中某知名企业人力资源经理在谈论该企业用人之道时说:“青年员工要学会目标管理和时间管理，似乎很多大学毕业生身上都缺少。”掌握一定的目标管理和时间管理知识，能促使大学毕业生在工作中增强目标意识，有效进行职业规划，从而进一步提升工作业绩。 4.法律知识
大学生核心职业素养要素的实证研究——以江苏省为例
