语言的层级体系：（层-级-效能-运转机制）首先，这个层级体系可以分为底层和上层两层。底层一套是语音层：音素和由音素组成的音节，为语言符号准备了形式部分；另一套是语义层：义素和由义素组成的义位，为语言符号准备了内容部分。 其次，上层分为三级：第一级是语素，是构词材料；第二级是由语素构成的词，是造句材料； 第三级是由词构成的句子，是交际的基本单位。
再次，这个层级体系中，越是下级单位数量越少，音素几十个，音节几百个，语素几千个，词几万个，勾子无穷个，简单的下级单位和规则构成复杂的上级单位，以至无穷，便是这个层级体系提供的效能。
最后，这个层级体系靠组合关系和聚合关系运转。 组合关系：是符号间线性的搭配关系。
聚合关系：是功能相同的符号之间能够相互替换的类聚关系。 共时：假定不发声任何变化的特定时期的静态状况。 历时：发生了变化的不同时期的动态过程
口语：是以语音为物质材料，在口头上应用的语言。口语可以有书面形式，谈话记录材料 书面语：以文字为物质材料，在书面上应用的语言。书面语可以有口头形式，新闻播音。 言语：运用词汇材料和语法规则交流思想的行为和结果，包括言语行为 言语作品 语言和言语的区别和联系：语言是作为人类最重要的交际工具和思维工具使用的最重要的音义结合的符号系统；言语是运用词汇材料和语法规则交流思想的行为和结果。联系：两者之间是抽象和具体的关系。两者之间是工具和运用的关系。两者之间是规约和变异的关系。区别：语言具有社会性，言语具有个人性。语言是有限的，言语是无限的。语言是现成的，言语是临时的。
内部言语：无声言语，指不出声的听不见的言语 默读默默的思考问题 外部言语：有声言语 有形言语 听得见或看得见的言语 语言具有交际功能和认知功能
从形式和内容看，语言包括语音和语义两要素，从材料和规则看 语言包括词汇和语法 语音：人的发音器官发出的负载一定社会意义的声音
语音的属性和本质属性：语音有生理属性 物理属性 心理属性 和社会属性（本质）：音义之间的关系是由社会约定俗成的 语音系统具有差异性，带有民族特点和地方特色 同一个音在不同的语言系统中的地位和作用不同 不同的语言系统发展变化不同
物理属性：音高声音的高低 取决于发音体振动的频率 音强声音的强弱取决于振幅 音长声音的长短 取决于发音体振动时间的长短 音质声音的品质特色 取决于发音体振动的音波形式
音素：从音质的角度划分出来的最小的语音单位
元音：发音时气流不受阻碍的音 辅音：发音时气流受到阻碍的音 音位：是在一种语言或方言系统里具有辨义功能的最小的语音单位 音位和音素的异同：音位是在一种语言或方言系统里具有辨义功能的最小的语音单位。音素是从音质的角度划分出来的最小的语音单位。 同：都是最小的语音单位 异：单位的性质不同 音位是抽象的语音类别 音素是具体的语音个体 划分的角度不同 音位是从社会属性划分 音素是从自然属性 划分的范围不同 音位要在同一个系统里 构成的材料不同 音素必须由音质构成 音位可以不由音质构成
音位归纳的原则：基本：同系统原则 对立原则 互补原则 互混原则 相似原则 附加：同源原则 简明原则 匀称原则
音质音位：以音素为材料 由音质构成的音位
非音质音位：由起辨义作用的音高音强音长构成的音位 包括调位（高低 重位（轻重 时位
（长短
音位变体：构成同一音位的若干个语音变异形式
区别特征：音位之间借以互相区别的发音特征，也可指音素之间的区别特征 音节：语言中最小的结构单位 也是听觉上能够自然辨别出来的最下的语音单位 决定音节结构简单还是复杂的因素： 语流音变：语流中一个音由于受到前音后音或者说话的快慢高低等音素的影响而在发音上产生的某种变化。常见的语流音变有同化 异化 弱化 脱落 增音 同化：语流中两个邻近的不同的音 其中一个受到另一个的影响而变得跟它相同或相近 面包 异化：语流中两个邻近的相同或相近的音 其中一个受到另一个的影响而变得不同或不相近 普通话上声变调
词汇意义有 理性意义和附加意义
语言意义：语言系统中固有的 为某个言语社团共同理解的意义 言语意义：在一定的交际环境中产生的特定意义和临时意义
义素：对若干个词的词义进行比较分析后得到的最小的具有区别性的语义单位 义位：语言中独立使用的最小的语义单位
多义词：具有两个或两个以上互有练习的义位的词 上下义祠：是具有属种关系的一组词 总分义祠：具有整体部分关系的一组词
类义祠：是同属于一个较大意义类别的地位平等的一组词 同义词：理性意义相同或相近的一组词
反义词：理性意义在某方面相反或相对的两个词
语义场：具有共同核心义素的一群词聚合在一起而形成的相互联系的意义集合 语义结构关系：词语在组合中形成的语义层面上的抽象概括的关系 动核结构：一个动词与若干个名词性成分所组成的语义结构 语义指向：一个成分在语义上指向哪个成分
语义模糊：语义所指的范围没有明确的界限 边界模糊 中心清晰 歧义：口头或书面上同一形式的话语片段表达不同意义的现象
语境义变：词语等单位的意义在一定的语境中产生了与正常意义不同的意义
多义词各个义位之间的关系：多义词的义位 本义：指文献记载的词的最初意义 基本义：词在一定时期里最常用的意义 引申义：指在某个义位的基础上经过推演发展而产生的意义 比喻义：在某个义位的基础上通过比喻的方式而产生的意义 借代义：在某个义位的基础上通过借代的方式而产生的意义。也有人将借代义看作引申义的一种。引申义、比喻义、借代义统称 派生义或\转义 从历时的角度看，本义一派生义。派生义根据派生方式，分为引申义、比喻义、借代义。从最早的源头看，派生义源于本义，但在后来的词义发展过程中，各种派生义理论上都可以再派生出新义。 从共吋的角度看，在本义、引申义、比喻义、借代义中有个在某一时期最常用的意义，就是基本义，余者都是非基本义。派生义可能是从基本义中产生的，也可能不是。 同义词的差别表现：同义词是理性意义相同或相近的一组词 分为等义词和近义词 等义词是理性意义完全相同的同义词 但等义词又根据是否有附加色彩意义分为绝对等义词和相对等义词 近义词是理性意义相近的同义词 同义词除了理性意义的一些差别外 还可能附加色彩也不同
构成反义词的条件和反义词的类型：条件：两项共同属于一个语义范畴 两项只在某个义素上对立 两项处在一种关系的两端 类型：绝对反义词（互补反义词）相对反义词（极性反义词
语义结构关系和语法结构关系的关系：语义结构关系是词语在组合中形成的语义层面上的抽象概括的关系。有人称为隐性语法关系。语法结构关系是词语在组合中形成的语法层面上的抽象概括的关系。有人称为显性语法关系。两者并非一对一的关系。例如，同是动作·结果的关系，\挖洞是述宾关系 挖通是述补关系 同是述宾关系，挖土是动作·受事关系，挖坑 是动作·结果关系。 动核结构的内涵：一个动词与若干个名词性成分所组成的语义结构。一个动核结构必须包括动词（动核）和论元两种结构成分。名词性成分充当的语义角色形成名词的格。对格起标记作用的成分叫格标。在教师里看书中的在是表示处所的格标 用笔写字中的用是表示工具的格标
语义模糊的成因：客观对象的模糊 主观认识的模糊 语义所指的模糊 语境义变的类型：语义感染 语义脱落 语义淡化 语义凸现
基本词汇：一种语言中处于基础地位的词汇。具有普遍常用性 历史稳固性 构词能产性 常用词汇：在某一个时期经常使用的词
通用词汇：是一种语言的全体成员都使用的词汇 旧词：产生历史较长的词 新词：产生历史较短的词
方言词：通行于某个地区的词语 已经进入普通话的原方言词称为方源词 外来词：从外民族语言吸收进来的词语
熟语：在语言长期使用过程中相沿习用形成的 作用相当于词的固定形式 造词法：创造新词的方法 同音词：语音相同而意义没有联系的一组词 异形同音词是书写形式不同的同音词 同形同音词是书写形式相同的同音词
同形词是书写形式相同而意义不同的一组词 异音同形词 同音同形词 异形词：语音相同意义相同而写法不同的一组词
基本词汇与常用词汇、通用词汇的关系：基本词一定是常用词但常用词不一定是基本词 基本词就是通用词汇
汉语吸收外来词的方式：音译 意译 借形词 半音译半意译 音译兼意译 音译加义类 半音译半借形 半借形半意译
叠音词：只有一个语素 重叠词：语素和语素的重叠 重叠式语法形式：词的重叠改变了词的语法意义
语法：语言中小的音义结合体组合成大的音义结合体的规则和体现在组合关系上的聚合规则。具有概括性、生成性、稳固性、系统性、民族性 词法：包括构词法 构形法 词类 句法：词组 单句 复句 语法单位：是研究语法时所使用的大大小小的音义结合的单位。语素 语素组 词 词组 句子 句组
语素：是最小的音义结合的语言单位。它既是词汇单位，也是语法单位。 构词语素：词根（承载主要词汇意义）（词根+）词缀（前缀、中缀、后缀） 构形语素：构成同一个词的不同形态变化）（词干+）词头、词嵌、词尾
词：是最小的能够独立运用的音义结合的定型单位。能够独立运用。有三层意思：能够单说或单独回答问题，即能够单独成句。能够单独充当句法成分。能够单独充当语法标记，表示某种语法意义和结构关系等。
句子：是能够表达相对完整意思、有一个完整语调的基本的言语交际单位。
语法形式：指能够把语法单位组织起来并在组织过程中产生语法意义的各种语言材料和方
式。
零形式：指没有物质材料，通过与其他形式对比而表示语法意义的形式。零形式不等于没有形式。如英语books用构形语素-s表示复数，单数book采用的就是零形式。 语法手段：把具有共同特点的语法形式概括起来而形成的类别。包括构词法 构形法 构句法 构词法：单个语素直接成词或多个语素组合成词的方法。附加法：在词根或含有词根的语素成分上添加词缀的构词方法。（前加法 后加法）复合法：是把两个或两个以上的词根或含有词根的语素成分组合起来的构词方法。
构形法：构成同一个词的不同形态变化的方法。附加法（加词头词嵌词尾：给词干添加构形语素以构成同一个词的词形变化的方法。“词干”就是词的原形，包括词根和词缀。内部屈折法：用词根内部的语音变化来构成同一个词的词形变化的方法。重音移动法 重叠法：利用语素的部分或全部重叠来表示不同语法意义 异根法 词头与前缀：词头是附加在词干前面的构形语素 前缀是位于词根前面的构词语素 都是附加法 但词头表示一定的语法意义 前缀表示一定的附加意义 词尾与后缀：词尾是附加在词干后面的构形语素 后缀是位于词根后面的构词语素 都是附加法 但词尾用来构成同一个词的不同形态变化，表示语法意义 后缀用来构成新词，表示附加的词汇意义
孤立语：“词根语” 缺乏形态变化，主要靠语序和虚词表达语法意义。汉语
屈折语：词内有专门表示语法意义的附加成分，一个附加成分可以表达多种语法意义；附加成分和词根或词干的结合非常紧密；词的语法意义除了用附加成分表达外，还可以用内部屈折表达。
黏着语：词根不变，通过添加多种附加成分来表达语法意义。
复综语：以动词词根为中心，在词根的前后可以附加上各种词缀，来表达各种语法意义或词汇意义。
语法意义：语法单位在聚合或组合中所产生的各种关系意义。
语法范畴：将同一性质的语法意义进一步综合和概括所形成的语法意义的类别 动词的语法范畴：时（用词形变化表示动作行为发生的时间与说话时刻的关系。）体（用词形变化表示动作行为进行的状况）态（用一定的语法形式表示动作与主体的关系）式（用动词的词形变化表示说话者的各种语气）人称（用动词的词形变化表示行为动作的发出者是说话人、听话人还是第三方
名词或人称代词的语法范畴：数（利用词的形态变化所表示的某类词的量的特征）性（用词形变化表示的语法上的性别观念）格（用词形变化表示的名词、代词在句子中与其他词的语法关系）有定 无定
形容词和副词的语法范畴：级（用词形变化表示性质或属性的程度差别的语法范畴。 共同点：通过词形变化表示语法意义
句法结构：词与词组合时形成的相互联系、相互作用的关系模式及其所依存的物质材料。 中心词分析法（句子成分分析法）主语 谓语 宾语 （定语）[状语] <补语> 语法单位的层级关系：语法单位分为语素语素组词词组句子句组。六级语法单位又分为三层语素语素组是构词层，是构词材料；词词组是造句层，是造材料；句子句组是运用层，是交际单位。还可以进一步概括为两面语素、语素组、词、词组属于构件平面，句子句组属于表达平面。六级语法单位有两种不同性质：语素、词、句子具有基础级性质，语素组、词组、词组具有过渡级性质。过渡级单位都是基础级单位的组合体。六级语法单位有两种不同关系：过渡级单位与相应的基础级单位之间是组成关系，即语素组成语素组，词组成词组 句子组成句组；上层单位和下层单位之间是构成关系，即语素、语素组构成词，词和词组构成句子。 汉语的五种语法形式：(l)重叠。名词、量词的重叠表示逐指义。如事事 件件。动词的重叠
表示动量或时量小。如看看 研究研究 有时表示尝试义试试看 有时表示反复义玩玩玩。形容词副词重叠表示程度加深必表示反复。
(2)语序。语序不同，表达的语法意义不同。态度端正是主谓关系 端正态度是动宾关系。 (3)虚词。有无虚词、有不同的虚词，语法意义可能不同。 (4)停顿。你想他不想?。是单旬。你想，他不想?。是复饲 (5)重音。他想起来了。起来轻读，作补语；重读，作宾语。
(6)语调。你去。轻祈使。你去!重祈使，命令口气。你去？商量或怀疑语气。 句法结构中表达语法意义的语法形式主要有语序、虚词、停顿 重音 语调
们是否具有 数的语法范畴：汉语没有严格意义上的词的形态变化，因此也就没有严格意义上的语法范畴。们 在汉语中附加在表人的名词和人称代词的后面表示复数，我们 老师们，但和英语表示复数的词尾-s不同1不具有普遍性，表物的名词后面不能加们 桌子们2即使是表人的名词 也不是所有的场合都能加 当前面有表示数量的词语修饰的时候，不能加们 三个老师们3带不带们有时不能够成复数和单数的对立 同学都来了和同学们都来了 是同义4有些代词加们后不一定是原来形式对应的复数形式 我们有时是我的委婉说法 文字：是记录语言的书写符号系统。
文字的作用： 记录语言的面貌 扩大语言的交际职能 促进语言的发展 反映社会文化
文字的类型：表意文字：语素文字是用不同的字符记录不同语素的文字。如现代汉字。词文字是用不同的字符记录不同词的文字。如古代汉字。表音文字：音素文字用单个字符记录音素的文字。（希腊字母 拉丁字母 斯拉夫字母 阿拉伯字母）音节文字是用单字（或字母）来记录音节的文字。（朝鲜谚文 日本假名 平假名来自汉字草体 片假名来自汉字楷体）
文字起源和发展：前文字时期（实物记事图画记事）文字时期（象形文字时期 人类最初的文字是象形文字 表意文字时期 表音文字时期）
四种世界独立形成的古老的文字体系：楔形文字 圣书字 甲骨文 （玛雅文字）
文字改革：对原有的文字符号体系进行替换或修改，使它使用起来更加有效的政府行为。 文字改革类型：体制变革（表意文字体制改成表音文字 系统替换（表音文字体制内部的替换 局部改进
汉字改革：量变型改革：简化汉字（减少笔画和精简字数）实行汉字标准化（定量、定形、定音、定序）质变型改革：把汉字改换成拼音文字
汉字要不要改成拼音文字：1一个拼音对应多个汉字 改 易混淆 2汉字表音表义 拼音不能表义 3汉字记载了优秀的古代文化，而且适应汉语，改成拼音文字就会中断文化传承
英文字母是字还是英文中的一个word是字：从本质上看，字是书写单位 从功能上看，字是纪录语言的符号。字的根基是“形”，每个字都有独立的形体。表音文字靠“形”直接纪录语言的声音，间接的表义（用字母组合纪录单词 单词有义）表意文字靠“形”直接纪录语言的意义，间接的表音。就单个形体直接联系的语言要素看，要么表音要么表义 所以不能说任何文字都是形音义 统一体。就英文来说 字母也是字 这样说它是表音文字才顺理成章。
语用，即语言的使用。 语用要素之间的关系：发话人 受话人 话语 语境 发话人是言语行为的主体，受话人是言语行为的客体，话语是联系主、客体的媒介，语境是言语行为存在的环境。 语境：与言语行为密切相关的各种主客观因素构成的交际环境。 语用意义：在字面意义的基础上通过逻辑推理或语用推理得出的超出常规的目标意义。又可分为逻辑语用意义（蕴含 预设）和会话语用意义。
蕴含：句子之间存在包含性的语义关系。就话语本身表达的意义来说，如果两个句子有甲就必然有乙，而且两者是上下位关系或整体局部的关系，就意味着甲蕴含乙。我看了一场京
语言学概论
