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授课教师： 课题 课 时 教 学 目 标 田永强 授课时间： 《依马呀吉松》 1、 2、 3、 重点强调歌曲中的十六分音符，学跳藏族踢踏舞的简单舞步， 培养学生的表演能力。 通过听唱和小组探究学唱歌曲，培养学生的良好的合作意识和 自主学习精神。 用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》并了解藏族民歌的 一些风格特点和风土人情。 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段 教学环节 教学内容 导入新课 用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》 唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。 听唱法 多媒体，钢琴 教师活动 课型 新授 学生活动 1.欣赏歌曲《走进西藏》 教师：听到这首歌曲 你们仿佛来到了什么地方？ 你们仿佛看到了什么美丽 景色？ 2.同肇们，西藏位于 我国西南部，有最美丽的 雪域风情，有勒劳的藏族 同胞，也有风格独特、优 美、粗犷的音乐，让我们 一起走进美丽而又神秘的 西藏吧！ 今天我们就来学唱一 首藏族歌曲《依马呀吉松》。 - 聆听、感 受、体验 (-)聆 听歌曲 注意龄听，歌曲的演 唱形式和情绪。 1、 聆听歌曲《依马呀吉 松》 2、 带着问题再听歌曲。 这是一首藏族歌曲， 由于西藏地域辽阔，方言 各异，民
族 风格独具特色。 《依马呀吉松》这首 歌曲有什么特点？
4.教师小结：
《依马呀吉松》的音 乐特点3、学生分组讨论、交流 分享。 是高亢婉转、优美 动听、清
（二）学 唱歌曲 新流畅。
1.朗诵歌词，解释歌 词中衬词的意思。
“索呀儿惹洛”、“来 斯马拉松松”等这些都是 歌曲中的衬词，为了完整 表现歌曲而穿插的一些语 气词、形声词、谐音词或 称谓构成的衬托性词句。 同学们要从中体会西部地 区的风土人情。 2.教师范唱 请同学们注意自己的 坐姿，用\啦”小声随老 师唱，注意你们声音的弹 性学生小声哼唱。
和气息的支持。 3.学习歌曲节奏 ①为了能让学生更好 的体会歌曲的节奏及强弱 规律。我们先来分析一下 歌曲的节奏特点。
4.学习歌曲的曲调 ①教师弹
旋律
②学生用“哒”读节奏注 意每一个乐句之间的联系。 学生用“啦”哼唱，先慢 唱然后速度还原。
②学生随琴视唱曲谱。 ③学生画旋律线（找同学板演）
用曲线的形式。
① 学生自己识谱唱歌词。 ② 全体学生齐唱歌曲注意
气息的控制。
5.加入歌词演唱
（三）表 演歌曲 ③教师领唱学生随老 师齐唱。 ④分小组演唱比赛 1. 学习藏族的踢踏舞 教师：“依马呀吉松” 是流行在四川巴塘一带的 堆谐曲。堆谐是代表性的 藏族舞，后来逐渐演变成 了在小型乐队伴奏下的以 踢踏舞步为特色的男子表 演舞蹈“踢踏舞）下面老 师就教同学们凡个简单的 舞步，看谁的模仿力最强。 课堂小结 模仿 3.找个别同学上台前表演， 其他2. 教师示范，强调动 作要领。 同学伴唱。 板书设计 《依马呀吉松》 教学反思 在备课时，我结合歌词内容，先模仿乐器演奏的声音入手，在多听多试的基础上再用 听唱法学 习歌曲，学唱歌词发现并抓住学生的兴趣点，引导他们对音乐的理解和表现，
【人教版】小学音乐五年级上册教案全册
