中职《C 语言程序设计》创客教育实践研究
中职《C 语言程序设计》创客教育实践研究 ...................................... 1 摘
要 ................................................................... 2
第一章 绪论 ................................................................ 3
1.1 选题意义及研究价值 ................................................... 3 1.2 研究目标： ........................................................... 3 1.3 研究内容： ........................................................... 3 1.4 研究方法 ............................................................. 3
1.4.1 .文献研究法 ..................................................... 3 1.4.2 .问卷调查法 ..................................................... 4 1.4.3 .实验研究法 ..................................................... 4
1.5 国内外研究现状 ....................................................... 4 1.6 研究思路 ............................................................. 5 第二章 创客教育概述及理论依据 ............................................... 5
2.1 创客教育定义 ........................................................ 5 2.2 创客教育的理论基础 .................................................. 5
2.2.1 情境学习理论 ................................................... 5 2.2 创客教育在中职《C 语言程序设计》教学中的优势 ......................... 6 第三章 中职《C 语言程序设计》创客教育教学设计 ............................... 7
3.1 创客教育在中职《C 语言程序设计》教学中的教学设计 ..................... 7
3.3.1 教学分析 ....................................................... 7 3.3.2.课程教学目标 ................................................... 7
第四章 中职《C 语言程序设计》创客教育教学研究 .............................. 8
4.1 研究目标 ............................................................. 8
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4.2 研究方法：实验研究法 ................................................. 8 4.3 第一轮实验研究 ....................................................... 8
4.3.1 案例名称 ....................................................... 8 4.3.2 教学目标 ....................................................... 8 4.3.3 创客教育设计，填写创客教育设计表（表 3-1） ...................... 9 4.3.4 第一轮创客教育学习效果测试 ..................................... 9 4.4 第二轮创客教育实验研究 .............................................. 11
4.4.1 案例名称 ...................................................... 11 4.4.2 教学目标 ...................................................... 11 4.4.3 创客教育制作，填写创客教育设计表（表 3-1） ..................... 11 4.4.4 第二轮创客教育学习效果测试 .................................... 12 4.5 第三轮创客教育实验研究 .............................................. 13
4.5.1 案例名称 ...................................................... 13 4.5.2 教学目标 ...................................................... 13 4.5.3 创客教育制作，填写创客教育设计表（表 3-1） ..................... 14 4.5.4 创客教育学习效果测试 .......................................... 15 4.6 存在的问题 .......................................................... 16 第五章 结论和展望 .......................................................... 17
5.1 研究结论 ............................................................ 17 5.2 研究过程中的不足 .................................................... 17 参考文献 ................................................................... 19
附录： .............................................................. 20 第一轮创客教育部分学生作品展 ........................................ 20 第二轮创客教育循环结构程序设计部分学生作品展 ........................ 21 第三轮创客教育学生程序部分作品展 .................................... 22
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摘 要
在以 “大众创新，万众创业”为特征的教育大背景下，如何实现中职优质教学资源的构建与利用，如何让学习者进行个性化、差异化、人性化的学习以及终身学习显得尤为重要。本论文以中职《C 语言程序设计》课为契点，结合当前中职教育形式和中职学生的特点，从中职学校的教学实际出发，通过在中职《C 语言程序设计》课堂教学中探索如何利用创客教育的教学学习，将传统的教学方法与创客教育教学有机地结合起来。指出在中职
《C 语言程序设计》教学中如何恰当地运用一些结合生活实际的创客教育教学设计来调动学生的学习积极性，有针对性的解决实际问题，提高教学质量。本论文为中职学校《C 语言程序设计》课的教学提出一些建议和参考。
关键词： 创客教育 中职 C 语言程序设计 实践研究
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