数 学 教 案
六年级(十二册)
善琏小学 2014/2/20
●第一单元负数●第一课时教学设计
教学 内容 教学 理念 负数的意义,负数的读写法等 时间 分配 讲授 18分 练习 22分 让学生在具体生活情境中感受“数”的意义。本课时教学,先通过以电视台天气预报为例,说出一年中的最高气温和最低气温,从而引入了负数这一概念。从而让学生感知数学来源于生活,生活中处处有数学这一理念。 1.结合具体情境,了解负数产生的过程.意义,对负数有初步的认识。 2.使学生能正确地读写负数。 3.能对生活中有关负数的事物产生兴趣。 3.能对生活中有关负数的事物产生兴趣。 一.创设情境,揭示课题 1.说一说对温度的认识。 教学 目标 教学 准备 教 学 流 程 (1)以电视台天气预报为例,说一说某些一年中出现的最高气温是多少,最低气温是多少等等。 (2)说一说“零下××度”是什么意思,怎样表示? 2.揭示课题 师生共同谈话:今天,我们一起来认识一个新朋友—负数。(板书课题) 二.探索新知 1.教学例1 (1)实物投影呈现课文情境图。 (2)说一说:从图上你了解到哪些信息?还想知道什么? (3)让学生根据了解到的信息进行交流.讨论。 ①在小组中说一说自己的认识和想法,与同学分享你的知识,解答你的疑问。 ②汇报交流情况.认知结果。 ③在学生汇报的基础上,教师进行简要的说明。 2.教学例2 (1)出示银行存折,观察存折中的数据。 (2)说一说:这些数各表示什么? (3)以“500”和“-500”为例,说明什么是相反意义的量。 人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第一课时教学设计
教 学 流 程 3.认识负数 (1)联系“16°C”和“-16°C” 以及“500”和“-500”,说一说你有什么体会。 (2)什么是负数 (3)讲解负数的读法。 (4)什么是正数。 (5)让学生通过观察正数和负数,比较正数和负数的异同。 (6)关于0。 ①教师可明确告诉学生:0既不是正数,也不是负数。 ②你能写出几个负数吗? 4.做一做 指导学生完成第1.第2题。 5.课堂小结 说一说你对负数有了哪些认识。 三.巩固练习 完成课本练习一的1~3题 四.布置作业 板 书 设 计 课总 后结 认识负数 为了表示两种相反意义的量,这里出现了一种新的数,像3-16.-500.-0.4.-,……这样的数叫负数。 8-16 读作:负十六 -500 读作:负五百 3-0.4 读作:负零点四 - 读作:负八分之三 8本课时的教学,通过创设情境,以生活来引入“负数”这一概念,让学生感知数学来源于生活,生活中处处有数学,从而激发学生的学习兴趣。同时,以讨论.交流.合作的学习方式为主,让学生自己捕捉学习信息,自己解决问题。
人教版小学数学六年级下册表格版全册教案 有后记
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