全国小语会第五批教育科研立项课题
“区域整体推进小学生课外阅读能力研究”
子 课 题
申 报 表
课题名称 小学生课外阅读指导的方法与策略研究 课题负责人 学校名称
申报时间
重庆市总课题组制
填 表 说 明
1、此表一式三份，学校自存一份，送区（县）备案一份，报送市总课题组一份。
2、用蓝黑墨水或碳素墨水填写，字体工整、规范。（可下载打印） 3、各项目填写明确、具体、实事求是，经当地主管部门审批后上 报课题组。
4、此表为样表，可复制。
课题研究的意义和价值 课题研一、课题的提出。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，很大程度上取决于全民的阅读水平”。一个不重视阅读的人，是一个不思进取的人；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的班级，是一个沉闷枯燥的班级。可见阅读对个人对社会的意义多么重大。千百年来，我国语文教学的宝贵经验，其中最重要的一条就是“多读”，这是我国传统教育的精华。但我们的学生课外阅读现状却令人担忧： 1、现代传媒抢占了学生大量的课余时间。电视机给我们娱乐和消遣，但它耗费了我们太多宝贵的时间，长时间沉迷于电视，不仅会对孩子的健康造成影响，更会很大程度地束缚孩子的思维发展。 2、许多家庭不能为学生提供良好的课外阅读氛围。 3、部分教师缺乏正确的阅读认识观。由于受传统教育思想的影响，一些教师还是难以打破围着教科书转的模式。 4、学生课外阅读习惯难以养成。“好记性不如烂笔头”，课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。而现实情况是大多学生阅读书籍囫囵吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读，很少做读书笔记。 5、课堂内外阅读脱节。课堂教学与孩子们课外阅读经常是两张皮，没有做到有效的衔接。 因此，我们提出本课题的研究，希望能形成指导学生开展课外阅读的有效方法，引导学生养成良好的学习习惯，提高学生的综合素质，同时，提高教师指导课外阅读的能力和教科研水平，推进学校图书室、班级图书架的建设，创建书香校园文化。 二、课题研究的意义 1、理论意义：班级书香文化是以阅读为主要实施方式的课程文化，新一轮课程改革更加关注人的生命发展，其基本理念是“为了每一个学生的发展”。构建课外阅读体系成为我们适应新课程实施，探索学校发展的有效途径。 2、实践意义：从物质环境和精神环境两方向打造书香班级，营造校园阅读氛围；培养学生的阅读习惯，有利于提高学生的综合素养；“师生共读，以师带生”，有利于提高教师的底蕴；构建课外阅读体系，提高学生的阅读兴趣，有利于推动校园书香文化特色的形成。 一、课题研究的目标及内容 1、通过构建“三位一体”的阅读网络，为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。 2、通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。 3、通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的阅读习惯，营造
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