课题 课时安排 第十一课 网生物圈二号 1课时 课型 新授 知识目标：1、了解生物圈的相关知识，了解从网页保存文字的方法。 2、初步理解“剪贴板”概念。 教技能目标：1、学生利用记事本，能够把网上文字保存下来。 学 2、熟练掌握网页及图片的保存。 目情感目标：通过对生物圈二号的了解，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。让学生标 充分理解到：我们只有一个地球，要爱护我们的地球，保护好我们的生存环境，这样我们才能拥有一个美好的未来。 重1、 教学重点：下载网页上的文字，用记事本保存文字。同时巩固前一节课中对网页 点及图片的保存等内容。 和2、教学难点：对“剪贴板”内容的理解。 难点 教师活动 学生活动 设计意图 同学们一下子兴趣高引起学生的兴一、引入： 教师能够先打开一个视频文件，让大家欣赏一个相关生态的片断或讲故事形式把生物二号大概轮廓体现在学生的面前，让学生产生对生物圈二号的好奇和关心。 【提问】 1、 学生看到了什么或听到什么， 2、 认为老师讲是相关什么方面的知识。 涨，纷纷自言自语或相互交流：这么漂亮啊，里面什么都有，就和我们生活的环境一样吗……，有的还可能还有更多的想法。 【回答】 麦田、草地、鱼塘、动物、房子、人。 生态系统、生态环境 可能没有反应 “当然想”，“非常想”， 学生利用google或baidu开始找相关“生物圈二号”的资料。 趣，使学生能投入到课堂中来，明确下一步新课的目标及任务。 二、新课教学过程： ㈠了解“生物圈二号” 1、提出“什么是生物圈一号”、“什么是生物圈二号” 2、那你们想不想比较全面了解一下“生物圈二号”呢？那就让我们自己到网上去搜索一下相关它的资料吧! 【开动脑筋】 通过网网络到网上查找“生物圈二号”资料，然后谈一谈：什么是生态系统，什么是生态平衡；生态系统与人类有什么关系，生态平衡对地球上的人与其它生物有什么重要意义？ 主要让学生明白，生态环境生态平衡对人类生存及其重要，我们应该好好保护它。 ㈡下载网页上的文字。 回顾上一节课网页和图片保存方法，让学生思考回答，还能够叫一个同学演示操作一下。从而引出文字的保存方法。 【提问】 文字保存会不会和网页、图片保存方法一样呢？ 【探究一】 请同学们把网页中文字保存到计算机的硬盘中，如何操作呢？ 方法：①先用鼠标选中要下载的文字。②选择菜单栏中“编辑?复制”选项。即完成了对该段文字的复制。 【提问】 1、 那么在实行复制这个操作后的文字到什么地方去了。 2、 那么什么叫做“剪帖板”呢？ ㈢用记事本保存文字。 【探究二】 经过复制操作后，接下来要把文字粘贴到到记事本或wodr文字处理软件中，如何操作呢？ 举例：用记事本保存。 方法：①启动“记事本”软件。 ②选择“编辑|粘贴或选择性粘贴”选项。即完成文字从剪贴板粘贴到记事本。 【提问】 粘贴和选择性粘贴有何不同？ ㈣保存文件。 文字被从剪贴板粘贴到记事本中后，还必须把它以“文件”的形式保存起来，才能真正让它长期保留下来。 方法：①选择记事本中‘“文件|保存”②在弹出的“另存为”对话框中选择好保存位置和文件名后，单击“保存”按钮即可。 【开动脑筋】 1、保存网页与保存文字有什么不同？ 学生可能会争着回答和抢着要演示操作。 【回答】 不同 学生积极思考，可看书操作。 【回答】 剪贴板中 计算机内存的块区域，是计算机暂时储存信息的地方，一旦计算机被关闭或重新启动，剪帖板中的信息便会丢失 学生试着打开记事本实行文字的粘贴操作。 【回答】 学生可能不知道，需教师讲解。 三者相同点：都能把相要东西保存下来。 不同点：前二者只需一步操作“另存为”就行了。而后者要分二步实行：复制和粘贴。需要用到剪粘板，而且文字保存需借助记事本、word等文字处理软件。 教师简单介绍一下，主要还是要学生自行看书了解，归纳。提升学生的自学水平和实践操作水平。 【找宝一刻】 在搜索引擎里输入“生物圈二号“，看看在网络上多少关于它的信息，把你认好的、有价值的东西保存下来，特别是文字。 有时间的话，介绍一下直接用鼠标将文字拖放到记事本的方法来保存文字。 教师总结：文字保存也是一种技能，要在以后的实践当中不断总结经验，特别粘贴和选择性粘贴之间的不同之处，我们多用选择性粘贴。多试试，你一定行。 学生操作练习，学生积极动手，网上搜索，把自己认为好的东东保存下来。 （如果有时间） 让好的学生上来演示讲解。 找宝一刻的任务设计是为了再次活跃课堂气氛。让学生能在开心、快乐中学习知识。掌握好文字保存的方法；但是做这个任务会使课堂秩序有点乱，教师应积极引导，良好控。
千秋外国语学校 潘根伟
网生物圈二号
