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2.3 等高线与地形图的判读
一、教学目标 1.知识与技能
（1）了解等高线、等高线地形图的概念,初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓；
（2）了解绝对高度和相对高度的概念、公式及估算方法学会运用地图辨别方向、量算距离。 （3）在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形及分层设色地形图 2.过程与方法
（1）利用地形模型学习等高线地形图。
（2）初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏，地形类型，和坡度陡缓。 3.情感态度与价值。
从多方面培养读图方法和运用地图能力，是今后建设祖国应具备的文化素质之一。 二、教学重难点 １．等高线的判读。 ２．地形图的判读。 ３．了解常见的地形类型。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 【新课导入】
（创设情境，激发兴趣）
地球表面既有高峻的山地，也有低平的平原；但是在平面图上如何表示地势的高低起伏？（生答：用等高线表示地势的高低起伏）所以我们先要学会等高线的判读。
【讲授新课】 1、等高线的判读 【学生自学】阅读课本。
师生归纳：用等高线表示地势的高低起伏。 等高线：地图上海拔相同点的连线，称为等高线。 绝对高度：地球表面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度：地球表面某个地点高出另一地点的垂直距离。
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（海拔和相对高度示意图）
【过渡】在生活中我们说某地的海拔就是指它的绝对高度，而所说两地的相对高度就是指两地的绝对高度之差。比如我们知道珠穆朗玛峰是世界上的最高峰，海拔为8844.43米，是中国最高峰，这里所说的海拔就是高出海平面的垂直距离。我们知道山脉的海拔的情况下，怎样将立体山脉转化为等高线地形图。今天我们来学习如何判读等高线与地形图。
（珠穆朗玛峰）
（1）什么是等高线？如何制作等高线示意图
（等高线地形图）
在电脑上展示等高线地形图，以及使用马铃薯做等高线的过程图，然后引导学生自己动手画出等高线。
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七年级地理上册2_3等高线与地形图的判读教案粤教版111
