班班通，悄然改变着传统的教育教学
林 云 钦
班班通客户端是辅助中小学教师电子备课的软件，实现信息技术与学科日常教学的有效整合。 转眼间，使用班班通已经一年多了，下面，结合自己在教育教学中的体会，来谈谈些许感受：
一、 班班通，改变着学校的管理
因为工作的关系，时不时要面向全体教师通知一些事情。以前，基本是靠电话通知。如今，打开班班通客户端，输入要通知的内容，轻轻一点接收的对象，瞬间搞定，方便又高效。学校各个部门也经常把一些资料以附件的形式挂在上面，大家都可以接收阅读，无形中实现了无纸化办公。
二、班班通，改变着德育教育
班班通的资源相当丰富，其中有一项拓展资源。该资源分为国学教育、科普教育、主题教育、团队活动等八个栏目。主题教育栏目又分为爱国教育、道德教育、健康教育、安全教育、法制教育五个内容，这些资源集时效性、科学性、丰富性、趣味性为一体，为学校开设主题活动提供各类德育主题教育资源，也为教师主题教育活动设计、学生实践能力培养提供优质的资源保障。在班队课、思品课、五分钟安全教育中，各班都可以利用视频资源库，根据本班实际有选择地播放一些有教育意义的影视片，提高了德育的实效性。如，2013年的开学第一课是《乘着梦想的翅膀》，德育处要求各班都要收看，班主任们只要打开班班通找到对应视频即可 。团队活动一项内容丰富又实用，辅导员可以借用这平台教给孩子们许多少先队常识。如，平时总发现队员行队礼不标准，轻轻一搜索，标准的队礼姿势即可在屏幕上显示。 三、班班通，改变着教师的教学
“班班通”的实施，实现了备课方式的革命，更重要的是实现了教师备课资源的共享。教师可以在“教材资源”中获取教案、课件、素材、习题并进一步加工整理为我所用，也可以在家中将自己设计的教案、课件等直接上传到学校网站的教案中心或自己文件夹，上课时直接调用。
当然，学生最喜闻乐见的要数班班通的课件了。课堂上，课件的运用为新课的教学插上了翅膀，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。有时，一张简单的幻灯片就能使问题迎刃而解。记得在教学《地震中的父与子》一文时，学生不懂得“狼藉”一词的意思，我出示了一张地震后的幻灯片，学生一看，“狼藉”的意思也就不言而喻了，也为后面对父爱的理解做好了铺垫。 四、班班通，改变着学生的学习
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学生进入“学生空间应用体验区” ，可以进行新课预习、课后复习、专项训练等。另外，教师还可以通过“齐信通”发送作业至家长手机上，让学生完成“网上题库”中的作业。课外活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。班班通以课外专题的形式为学生提供国学、科普、探究、学习策略、团队活动等丰富的知识，帮助学生巩固课内所学知识，开阔视野，增长见识，激发兴趣，培养爱好。
苏联教育家巴班斯基指出：“教学过程最优化是指教师有目的地选择组织教学过程的最佳方案，能保证在规定时间内使教学和任务的解决达到可能范围的最大效率。”而要达到这一目的，就要通过最佳媒体的“恰当”运用来实现教学内容、教学手段、教学效果等的整体优化。因此，“班班通”纵然神通广大，使用也要有一个“度”，它毕竟只是教学的辅助手段，不能完全取代老师的教学。作为教学一线的教师，我们要不断探讨信息技术与学科课程的整合，让它更好地服务于我们的教育教学。
课堂教学的再革命
---使用“班班通”心得体会
杨 忠 标
自学校配备了“班班通”教学设施以来，通过具体的实践与应用，我深深地感受到，使用“班班通”多媒体教学让教师的教育观念和教学方式都有了新的改变，也为学生的学习方法找到一个新的途径。作为班主任和数学教师的我，也切实地感受到了“班班通”为我的教学工作和学生的学习带来了诸多方便！有人说，“班班通”的使用给中小学带来的是又一次的课堂教学革命，这话一点也不假。
一、彻底地更新教学理念，冲浪改革浪潮。
通过对“班班通”的使用，我真正感受到旧的教法已经完全不适应新的教学改革环境。从前的以教师为中心，以传授为主的教学方式已经不适应目前的教学现状，《新课程标准》指出要以学生为主体，为中心，教师只是引导者，合作者，学校建成了“班班通”以后，孩子的问题可以快速有效地进行解决，我发现学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展，他们随时可以从网上了解各种信息、掌握各种知识。一方面，我也迫使自己奋起直追，不断充电；另一方面，以合作者、指导者的身份与学生平等地交流，使学生真正参与到知识的探求过程之中，在教学活动中碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决。教师在课堂教学中能更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力的培养，不断激发孩子的探索欲望。
二、极大地激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂效率。
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多媒体辅助教学应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，极大地激发了学生的学习兴趣，最大限度地调动、激发了学生的学习积极性和主动性，从而实现了课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。视频展示台的配备也较好地提高了教学效果。教师的操作演示，通过屏幕让每一个同学都看得清；作业用它投映出来进行讲评，简单方便。
三、增加了德育教育途径。
实现“班班通”后，极大地丰富了德育内容。在班队中，我们能利用学校网站的视频资源库或互联网上的视频节目，根据教学实际需要有选择地播放一些有教育意义的影视片，开学初，我们就播放了《开学第一课》，收到了极好的效果，大大提高了德育的实效性，不仅实现了信息化德育，而且愉悦了孩子们的学习生活。
总之，“班班通”这一现代教育的纽带促进了远程教育网络资源与数学教学的有效整合，促进了学生个性的成长，促进了学生产生极大的兴趣去选择适合自己的学习内容和学习方法，有效地提高了课堂教学效率，促进了学生素质的不断提高。
跟岗老教师谈“班班通”
薛 惠 嫔
想当初，一听说要去“实小”跟岗，心里着实不乐意，因为“实小”太好。也许对年轻教师来说，这是一个很好的学习平台，而我，一名普普通通的老教师，早已没有了那份激情了。
踏进班级的第一天，着实头晕，黑压压的小脑袋，叽叽喳喳的小嘴巴。一个班级的学生数超过了小岛一所小学的学生数，工作量之大可想而知。安慰自己：既来之则安之，反正就一年，熬一熬就过了。教师工作毕竟是一份良心饭，一个个天真无邪的孩子，犹如含苞待放的花苞，我必须得负责。
每天备课、上课、看作业，忙忙碌碌中熬过了一天天。可是棘手的问题来了——使用“班班通”。可喜的是后来“班班通”成了我跟岗一年最大的收获了。
以前小岛条件落后，什么是“班班通”，“班班通”有多好，我们只听过没见过。来到实小，看着年轻教师说“班班通”，用“班班通”，我一头雾水。作为大家眼中的老教师，不是倚老卖老，实在是心有余而力不足。可是一次次听年轻教师上课，看见孩子们随着屏幕瞪大好奇的眼睛，小嘴张得老大，我开始心动。于是决心行动。很感谢年级组的老师们，有时我摆弄了半天都搞不懂的操作，她们的轻轻一指点就解决了，而且还总是耐心地教了一遍又一遍。有时她们今天教会了我一个操作方法，明天我又
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混淆了，她们还是一如既往地耐心指导我。在各位同仁的热忱帮助下，我学会了开“班班通”网页，学会了输入账号，学会了观看课件，学会了下载课件。我的课堂孩子们也会瞪大小眼睛，张大小嘴巴了。那一刻我真的很高兴，为孩子高兴，为自己高兴。后来发动更多的家长加入班班通，我又学会了布置作业，我这才真正感到班班通的便利，每天一两次的作业发布，家长们就能及时辅导孩子完成，再也不会在大中午时，或晚上睡觉时，家长打电话问我“作业是什么？”。“班班通”不单方便了家长，也解放了老师。现在还开放了教研平台，大家有好的备课资源拿出来共享，有什么问题在平台上交流。让人受益不浅。
时间很快，再过两个月多就一年了。原来想着可能度日如年，现在却隐隐觉得有些不舍。实小丰富多彩的活动，充满浓浓书香的班级文化建设，训练有素的管理方式，无一不给我留下深刻印象。最让我感动的，还是实小老师对待同事的热心、真心，及她们对待工作的尽心、恒心。身为小岛出来的老师，希望能有更多的小岛教师走进实小。
农村转岗教师谈“班班通”
薛 珠 凤
我从农村中学转岗到实验小学将近一年了。在这将近一年的时光里，我得到领导、老师们的悉心的关心和爱护，深切地体会到实验小学大家庭的温暖，也深深地体会到实验小学的先进理念、先进的设备给我展示自我的空间搭建了一个平台。下面，我就将近一年使用班班通发表一些本人的肤浅的看法。
多媒体作为一种现代化的教学手段已经越来越多地走入到我们的课堂中。在实践中，班班通的使用也令我受益匪浅。它既丰富了我的教学方法，也增加了我获取知识的渠道。
首先，利用班班通教学把我从单调的粉笔加黑板的单一形式下解放出来，这样最大的优点是节约了我板书的时间，从而提高了课堂效率，实现了课堂教学的大容量、多信息、多元化。
其次，多媒体技术的应用使抽象、陌生的知识形象化、直观化，极大地激发了学生的学习兴趣，同时也加深了学生对于知识的理解。除此之外多媒体技术也使一些由于我们学校的条件达不到或抽象的事物通过视频直观地展现在学生面前。不仅省去了我口述的麻烦，也使知识的印象更为深刻。
第三，课件的使用具有反复性。这样在上完课之后，学生还可以利用课余时间重
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温我上课时讲述的知识点及知识脉络，甚至于可以将课件复制带回家继续学习，随时查找有关的知识。这个优点是传统的板书教学所不可能达到的。
海量、多元化的信息将我们带入了学习的情境中。被课件吸引的学生不仅牢记了知识，，感受到了学习知识的欣喜和满足，同时也扩大了学生的视野，吸引他们不断的探求知识的奥秘。这样不仅活跃了课堂气氛，还真正达到了“我要学”的学习境界。甚至，对于我来说，活跃的课堂氛围也激发了我精心准备的兴趣，提供给学生更多的知识。
第四，班班通扩大了学习资源，是学习资源更加丰富。使我可以充分利用网络，查找网络上有用的学习资源，也可以方便地与他人共享学习资源，强调了参与、讨论与合作，不仅丰富了知识，也使我提高了人际交往的能力，更多滴为集体着想，也使我更容易在走入社会以后更快地适应与他人的交流、合作。
最后，班班通的使用减少了我的板书量，不仅省去了反复擦拭黑板的麻烦，还减少了“粉笔末满天飞”的次数，使教室变得更加整洁。板书量的减少使粉笔的使用量减少，保护了自然环境，同时也减少了学校在这方面的财政支出。班班通的使用为实验小学校园生活注入了新的活力，使我享受到了高端优质的教育，实现了诸多优秀的实用资源在课堂上的有效应用，在提高教学质量的同时提高了我的学习质量，让我的学习保留了一定的自主性、多样性、灵活性，使维持了这么多年的古板的教学模式得到了极大的改观。
但是，我在使用班班通的时候有取舍，班班通的有些资源拿来可以用，但有些不能用，或者是不够合适。在运用中还需要整合、重组资料。
经过一个多学期的教学实践，我有了一些自己的思考，为我今后教学的不断提高，我不断提醒自己要不断改进课堂教学，把自己一些看法记录下来，期待在今后班班通的运用与管理中，比今年有更多进步。让它成为我学习、工作、活中的好帮手
享受使用“班班通”的快乐与收获
陈 惠 钦
本人从教34年，课前制作“课件”成为让我头疼的事。原来我都是靠双手来制作简单的教具，到后来有了投影仪就制作幻灯片，花费了我很多的时间和精力，而且使用起来也不是很理想。
现在“班班通”走进课堂，给我们带来了春天的气息，我只要在备课时打开“班
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班班通材料汇编(1) - 图文
