部编人教版六年级道德与法治下册教案
第六课 《探访古代文明》（第一课时）教学设计
【单元教学目标】
5、情感与态度：初步感知古代文明成就,感受古代古代劳动者智慧。 6、行为与习惯：初步养成珍惜,领悟和传承古代文明遗迹的意识。
7、知识与技能：初步理解珍惜古代文明遗迹的意义，初步学会探究古代文明成就。 8、过程与方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强中华民族文化自信。 道德教育点：感受中华民族文化自信。 法治教育点：遵守有关文物的法律。 【单元学习活动一览】
核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、尊重文化多样性、社会实践中各地文化的区别。 课题 6、《探访序号 1、《早期文明2、《闻名世界教学重难点 重点：了解人类早期文明成就及古代遗迹,探访人类早期文明。感悟劳动人和传承古代文明. 难点：感知中华民族的古代文明,学会保护中国文化遗产。 7、《多元文化 多样魅力》 1、《各不相同2、《多彩的世界文化》 3、《尊重文化多样性》 重点：世界文化各不相同,短,共存共荣. 难点：学会搜集资料,了解不同的世界文化,了解差异,尊重差异。在文化交流中,与不同文化的人们和平相处,共同促进世界文化的繁荣. “中国文化宣传员” 任务一：调查不同的世界文化 任务二：中国文化我宣传 1、收集与处理信息 □模仿 ■独立操作 □迁移 2、分析与解决实际问题 ■模仿 □独立操作 □迁移 的生活环境》 学会尊重和了解,取长补表现性活动 核心能力目标及水平 “与文物对话” 任务一：文物故事我知道 任务二：传承的力量 1、收集与处理信息 □模仿 □独立操作 ■迁移 2、交流与合作 ■模仿 □独立操作 □迁移 古代文明》 发祥地》 的文化遗产》 民的聪明才智,珍惜、感悟 道德与法治教学设计（部编版六上第三单元第六课第一课时）
学校 课题 早期文明发祥地 班级 教时 六（1）班 2 执教者 日期 四、教学目标： 1．行为习惯：初步养成珍惜,领悟和传承古代文明遗迹的意识,宣传中国文化。 2．知识技能：初步理解珍惜古代文明遗迹的意义，初步学会探究古代文明成就。了解不同的文化,尊重文化多样性. 3．过程方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强中华民族文化自信,宣传中国文化。 4．情感态度价值观：初步感知古代文明成就,感受古代古代劳动者智慧。理解不同文化的特色,为中国文化走向世界而感到骄傲. 二、教学重点、难点： 重点：了解人类早期文明成就及古代遗迹,探访人类早期文明。感悟劳动人民的聪明才智,珍惜、感悟和传承古代文明. 难点：学会搜集资料,了解不同的世界文化,了解差异,尊重差异。在文化交流中,与不同文化的人们和平相处,共同促进世界文化的繁荣. 三、制定依据： 1.内容分析： 本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第三单元第6课。它和第7课《多元文化 多样魅力》同属第三单元“多样文明 丰富多彩”。这一单元主要从古代文明的主题出发，引导学生从人类早期文明主要分布,了解人类的文明史是由世界人民共同创造的.中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域,在搜集资料及交流中感悟古代劳动者的智慧。同时,在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文明遗迹,为中华民族灿烂文化感到自豪。了解各种不同的生活环境造成了不同的自然景观,尊重不同的文化并宣传中国文化。 2. 学情分析: 六年级的学生已经初步具备了搜集整理资料的能力,所以课前的准备是课堂交流的重要过程。学生通过了解早期文明发祥地,知道人类文明的发源地位于大河流域,包括我国的文明发祥地在黄河流域和长江流域.在文物故事的搜集过程中,无论是古埃及文明还是古印度,都对人类文明发展做出了重要贡献.学生通过交流文物故事,在故事中感悟文物保护的重要性. 通过课堂交流,学生可以初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。同时知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。 四、课前准备： 1．学生准备：课前资料搜集:小小考古学家 2．教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。 教 学 过 程（第一课时） 教学目标： 1.通过搜集资料和交流,初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。旨在对多彩的世界有更为全面的认识。 2.通过情境体验法，了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。 3.在分享交流中，初步感知古代文明对世界产生的重要影响。 教学重难点： 了解早期文明发祥地,体会古代劳动中的智慧,感悟早期文明的创造对人类文明发展作出了重要贡献. 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：找找文明发祥地 （一）出示河姆渡人生活视频，揭示课题 1.河姆渡人,位于长江流域,,与位于黄河流域的半坡人一样,早就开始了定居生活.他们的房屋如何建造的,使用什么工具,又是怎么生活的呢？ 2. 人类早期文明发源地. 观察地图:说说人类早期文明主要分布在哪些地区? 3.中华民族的发祥地资料阅读 以小组为单位探讨:三星堆遗址 河姆渡遗址 良渚文化发现的意义. 观看视频并思考问题 通过观看视频,了解河姆渡人的生活特点,了解人类早期发源地在河流两边,趣味性的导入有助于学生对主题的正确把握。 学生思考交流 学生阅读资 学生先阅读材料，然后再小组讨论，继而全班交流，是学生 活动二：说说我的考古小发现 （一）我是小小考古学家 1. 说说历史上的考古故事 2.考古的意义是什么?为什么要考古? 3.通过部分出土文物,发现古代劳动者的智慧,并知道原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了基础. 料,交流感悟 成长和互助的过程，有助于提高学生看待问题的思辩能力。 通过讲述考古故事，让学生理解考古的意义，并感悟文物的价值，初步形成保护文物的意识。 生交流考古故事 思考文物的价值 阅读资料,思考问题 查阅资料，通过对比发现，找到早期文明的相同之处，理解早期文明之所以重要的原因。 活动三：体会早期文明的重要性 （一）我的发现:不同地域的早期文明都有文字的出现,有共同点也有不同点,除此之外,你还有别的发现吗? 1. 古埃及文明的发源地 2.幼发拉底河和底格里斯河 3.古印度人在印度河流域,恒河流域的发展 分享自己的想法,学会交流与沟通.
部编人教版小学六年级道德与法治下册教学设计-第六课探访古代文明(教案)
