双埠幼儿园教师备课情况
检查报告
The final edition was revised on December 14th, 2020.
双埠幼儿园教师备课检查情况小结
备课是引领教师在业务上逐步成熟的重要途径之一,与中小学教师不同的是，
幼儿园老师的备课不只是教学、游戏，还包括幼儿的一日生活活动，可以说“事无巨细”是幼儿教师备课的一大特征。近几年，随着幼教改革的不断深入,新纲要的颁布实施，许多新的课程应运而生，对教师的备课带来一些新的思考和挑战。本次对幼儿园的教师备课检查情况如下：
一、基本情况
（一） 绝大多数教师能在上课之前认真备好课
大部分教师备课态度认真，本面整洁、清楚、美观，备课内容直观形象，一目了然。除了教学设计外还有一日生活活动的目标及内容。例如：晨间活动，午餐、餐后活动，午睡等等。充分体现了幼儿园保教结合的特征。
部分教师能认真比较、筛选，并结合幼儿的实际努力尝试确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课。这方面突出的有林品双老师，她每一个活动都备详案，将老师的每一句指导语都写进教案，还值得一提的是，幼儿园要求每位老师每篇教案都写课后反思，这种备课的工作量是很大的，但她们都能认真对待，仔细备好每一节课。这种精神难的可贵，体现了对备课工作的重视。
（二）备课的完整性日趋成熟，能体现新《纲要》的精神理念。
备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。在检查过程中，绝大多数老师能从目标确立，到教学的重、难点，活动的导入，过程的安排都能体现新《纲要》的精神理念。整个过程安排清楚、完整、得当、严密。能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好。
问题设计合理，可操作性强。很多教师能结合学生的实际，根据课程的具体内容，精心设计问题，善于用幼儿的喜闻乐见的游戏形式化难为易，使活动更能体现以幼儿为主体，老师为引导者、合作者的身份出现，在这一方面通过检查大部分教师还是动了脑筋。
二、还有待改进之处
在备课检查的过程中，我们也发现了有待改进的地方。
1、部分教师的活动设计按照书本或参考内容按部就班，完全按照书中的顺序和书中的格式，教师没有自己的思路，没有自己的思考，不会根据本班幼儿的实际情况，随时进行调整。某些教学内容如何落实、实施，还过于简单。
2、部分课的教学目标的确立缺少与幼儿实际的结合，针对性不强，导致教与学脱节。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破，没有体现，个别教师可能在备课时，没有考虑哪些是重点部分以及应该花的功夫等等。
3、游戏活动是幼儿园一日活动中不可缺的一个环节，游戏中常常隐含重要的教育价值和幼儿感兴趣的事物，但是遗憾的是在检查中发现部分教师没有备游戏活动。
4、集体备课没有固定的时间，没有落实不同的主备人。没能起到在同伴相互交流中达到信息沟通，资源共享，在交流中达到相互提高，相互促进的作用。
三、几点设想
1.幼儿园每学期都对教师的备课进行了检查，但是检查的记录不够详细，有点流于形式，建议增加检查的次数，并进行及时的反馈，提出改进的措施，使每位教师的备课质量在原有基础上得到一定的提高。
2.幼儿园非常重视课后反思，要求每一节课后都要有课后反思，有些老师确实写出了教学体验和感悟，质量很高，但是较多老师的课后反思形式化，仅仅是为了应付检查，并没有从提高自身教学水平的角度出发，写一些有价值，有效果的反思。根据教师座谈会上的信息反馈，一些老师认为这部分的工作量偏大，对此检查组建议，每周写2——5篇课后反思，减少了反思的数量，是为了增加反思的质量，可以让老师选择有感触的活动来写，使之“心有所触，笔有所动，思有所悟”。
3.针对不同层次的老师提出不同的要求，比如对新教师我们可以要求每节备详案，对有经验的骨干教师我们要求备一些有所创新的课，在发挥自己的风格特长同时也能起到示范引领的作用。
4.每位教师每学期可以自荐最优秀的教案1——2份，幼儿园在教师自荐的基础上，评选出本学期的优秀教案，打印成册，逐年积累，作为幼儿园教学工作的重要资料。
附：双埠幼儿园教学调研大、中、小班教师课堂教学评议表
双埠幼儿园教师备课检查反馈表
时间 教师 班级 检查者 杨青华 备课形式 手工书写 计划制定全面、详细、每周有教学计划，还有保育计划，而且计划 计划制订 定的比较切实可行。 教材处理（重难教学目标定位准确，重、难点比较突出。 点、目标） 教学活动的设计能体现新《纲要》的新理念，能引导幼儿主动学教学设计 习。教学问题的设计比较有层次性，能使每个幼儿在现有的水平上都有所提高，活动过程设计合理、清晰，环节过渡自然。 教学反思及时，对教学过程出现的问题能及时查找根源，以免重教后反思 犯。 计划制定内容全面，能钻研教材，认真备好第一个活动；活动的设主要优点 计比较有创意，教学反思及时。 教学目标的设计要给自己和幼儿留有空间，即目标的设定要有弹存在问题 性，不仅要要备好每一个教学活动，还要备好每一个游戏。 该教师是一位工作不到两年的新教师，工作认真，能很快地进入角色。尤其是备课受到了调研组老师的一致好评，能做到每个活动备详案，有针对性地写课后反思。 分析与建议 能钻研新教材，活动的设计新颖，在活动的过程中，教师随时以参与者、合作者、引导者的角色出现，真正成为幼儿的学伴。 建议今后备课做到备人，能根据教学活动过程中出现的偶发事件，及时调整活动计划，除备好教学活动外，还要备好每一个游戏活动。 双埠幼儿园教师备课检查反馈表 时间 备课形式 计划制订 教材处理（重难点、目标） 教学设计 教师 班级 检查者 杨青华 教师自己书写与电子备课相结合。（2005年2月至今开始电子备课） 每周的主题计划详细，主题活动内容突出，每一活动目标明确，要求比较科学合理，特别是每周的保育计划，重点非常突出。 以目标定位可以看出该教师已经明确从以前重知识与技能，慢慢向重过程与方法上转变的探讨，在情感、价值态度、价值观也较重视，活动重难点适宜幼儿年龄特点。 活动设计具体步聚和环节与教材基本一致，比较简单，活动目标科学合理，但是活动过程太条款化。 反思还是比较笼统，针对性不强，存在现象1、都是对活动过程与结果的一教后反思 种记录；2、没有对教育内容进行认真分析，对活动过程也没有进行问题分析，对产生问题、生成的问题关注程度没有反映出来；3、教师的教育行为如何调整，在如何提升自己的教学略策与机智比较欠缺。 除游戏之外做到每一活动必备，而且做到每课都有一定的课后反思，周前主要优点 计划考虑比较全面，而且能利用计算机进行电子备课，书写备课得工整清晰，有一定创新意识。 存在问题 活动设计与教材基本一致，太笼统简单且针对性不强，教师缺乏自己独立意识，反思比较形式且浮于表面不够深入。 该教师已有较长的教龄，也有一定的教学经验，预设活动设计方案实行简单方式是可以的，但不能没有自己的东西，在选中某一教材内容时，一定要分析该教材是否适宜本班幼儿，也就是要吃透教材，每一活动的重点难点要明分析与建议 确，再定三维目标。从该教师的课后反思可以看出在教学中，教师没有对问题进行分析，并进行大胆尝试，如不是很注重孩子的生成问题，今后要在关注孩子关注生成上下一番功夫，利用自己的及时反馈，合理调整，突出自己的教学策略的合理性和有效性，这样才能增强教师教学应变能力，培养自己的教学机智，真正改变自己的教育教学行为，才能使自己随心所欲地控制教学活动的正常开展。
双埠幼儿园教师备课情况检查报告
