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论情境教学法在高中政治课堂实践中的应用
作者：袁利
来源：《教育周报·教育论坛》2018年第04期
摘要：高中政治是高中课程体系的重要组成部分，且对学生的发展有着重要的促进作用，但是学习难度较高，单调的“灌输式”教学模式不易于使学生充分吸收知识。因此，作为一名新时代下的高中政治教师，我们可以通过应用情境教学法，让学生积极融入到课堂当中主动学习知识，从而构建出高效的高中政治课堂。
关键词：情境教学法;高中政治;课堂实践;直观情境;合作情境;生活情境
情境教学法可以将学生吸引到既定的情境当中帮助学生理解知识，是符合新课改背景下教学理念的一种常用方法，而在高中政治课堂实践中应用情境教学法更能够对学生的进步与成长起到非常积极的作用。因此，作为一名高中政治教师，我们要学会有意识地将合适于学生学习的情境教学法应用当课堂当中，以求让学生在快乐的环境中学到知识。下面，我将结合自身教学实践经验，对情境教学法在高中政治课堂实践中的应用作以下几方面论述： 一、创设直观情境提高学生学习兴趣
当今时代，科学技术的变化日新月异。如今在教育教学的领域当中多媒体技术被广泛应用且取得了师生共同的认可，尤其是创设直观画面的功能充分吸引了学生的眼球。因此，作为一名高中政治教师，我们要学会利用多媒体技术创设直观情境激发学生的学习兴趣，使学生主动融入到课堂环境当中学习知识，从而绽放出精彩的高中政治课堂。
例如，我在引导学生学习《弘扬中华民族精神》这一节时，首先，我在课件上展示了古代的一些名言，旨在使学生意识到中华民族精神的价值取向早已在很久之前形成。然后，我应用多媒体技术播放了中国共产党领导全国各族人民进行革命、建设和改革的历史进程，大大激发了学生的爱国热情，使学生真切感受到了中国共产党是中华民族精神的最好继承者和弘扬者。之后，我引导学生分析了当今的国际形式和我国社会主义现代化建设的实际，帮助学生归纳了一些弘扬中华民族精神的实际行动，使学生树立了民族的自豪感和自信心。最后，我让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过创设直观情境提高了学生的学习兴趣，增强了学生在实际行动中自觉弘扬和培育伟大民族精神的意识，从而绽放出了精彩的高中政治课堂。 二、创设合作情境激发学生参与热情
在新课改的影响下“学生是学习的主体”这句话被重复了无数次，而重负恰恰证明了这句话的重要性，所以在当今的教育背景下“合作学习”的教学模式成为了教师主要应用的教学手段之一。因此，作为一名高中政治教师，我们要懂得根据授课内容创设合作情境发挥学生的主体地
论情境教学法在高中政治课堂实践中的应用
