传统现代教育学派大PK
同学们在备考的时候，看到好多教育学和心理学的人物时，可能会倍感“头痛”，尤其是很多人物的思想又有些相近，比如赫尔巴特和杜威。那今天就让我们一起去看看他们两位大人物都有哪些主要思想吧!
一、赫尔巴特
赫尔巴特在1806年出版了《普通教育学》一书，这标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。这本书也被认为是第一本现代教育学著作。赫尔巴特对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育理论的代表。
(一)理论基础
赫尔巴特受到了裴斯泰洛齐“教育心理学化”的主张，将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，将心理学引入教育学的第一人;赫尔巴特的贡献在于将道德教育理论建立在伦理学基础上，把教学理论建立在心理学基础上，这也是后人把他的教育学视为科学教育学的主要原因。
(二)教师权威地位
强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
(三)教学阶段
提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚(明了)、联想、系统和方法四个阶段。“明了”是教学的第一步，该阶段处于静止的“专心”阶段，在该阶段教师应该采用提示等直观教学讲授新教材，以便学生清晰而明了地感知新教材。“联想”是教学的第二步，该阶段处于动态的“专心”阶段，在该阶段教师应该采用分析教学。“系统”是教学的第三步，该阶段处于静止的“审思”状态，在该阶段教师应该采用综合的教学方法。“方法”是教学的第四步，该阶段处于动态的“审思”阶段，在该阶段学生需要对已经系统化的观念体系进行不断地练习，使获得的系统观念付诸应用，使之更加牢固和熟练。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”。
(四)教学原则
教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”在西方教育史上，赫尔巴特第一次提出来“教育性教学”的概念。
二、杜威
杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育理论的代表。代表作有《民主主义与教育》、《我们怎样思维》和《经验与教育》。
(一)理论基础
杜威的思想建立在一系列的理论基础和对社会问题的关注之上，其理论基础主要有实用主义哲学、民主主义等。
(二)教育的本质
杜威在其理论中从不同的角度多方面论述了有关教育的本质的问题。他关于教育本质的观点，基本上可以用他提出的三个重要论点来加以概括：
1.教育即生长：杜威主张如果让儿童在现实生活中进行教育，就会让儿童感觉到学习的需要和兴趣，产生学习的自觉性和积极性，能够真正理解生活中事物的意义。
2.教育即生活：杜威看来，一切事物的存在都是人与环境相互作用产生的，人不能脱离环境，所以学校也不能脱离眼前的生活。
3.教育即经验的改组或改造：杜威认为，经验是世界的基础，教育就是通过儿童的主动活动不断地获得直接经验，即经验的不断改组或改造。
(三)儿童中心主义
杜威反对赫尔巴特的三中心，他认为教育不应以教师为中心，而应该以儿童为中心，杜威提出了“儿童中心主义”，进而提出了三中心理论：儿童中心(学生中心)、经验中心、活动中心。
(四)五步教学法
五步教学法：创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决困难;验证假设。
杜威的教育学说提出以后，西方教育学便出现了以赫尔巴特为代表的传统教育学派和以杜威为代表的现代教育学派的对立局面。
相信通过以上的学习，同学们已经清晰地掌握了赫尔巴特和杜威的主要思想，那就让我们趁热打铁，做一道习题来检验一下吧!
【单选题】下列关于赫尔巴特和杜威的说法，不正确的是( )。 A.赫尔巴特是科学教育学之父，杜威是实用哲学创始人 B.赫尔巴特提出教师中心、教材中心、课堂中心 C.杜威提出儿童中心、经验中心、活动中心
D.赫尔巴特提出“五步教学法”，杜威提出“教学四阶段论”
【答案】D。解析：本题主要考查赫尔巴特和杜威的思想。赫尔巴特提出的是“教学四阶段论”，将教学过程分为清楚(明了)、联想、系统和方法四个阶段。杜威提出的是“五步教学法”：创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决困难;验证假设。
故本题选D。
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