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解析民族音乐文化在新时代小学音乐教学中的渗透和发展
作者：康绍楠
来源：《课程教育研究》2020年第10期
摘要：在新时代教学背景下，将民族音乐文化应用在小学音乐教学中，可以培养学生民族意识，有利于传统音乐文化发展。但是如何在教学中渗透与发展民族音乐文化，是教育工作者面对问题。为了解决这一问题，本文就此进行分析。 关键词：民族音乐文化; 新时代; 小学音乐; 音乐素养 中图分类号：G623.71
民族音乐文化，作为中华民族传统文化重要组成部分，其蕴含丰富的音乐知识与民族文化。在小学音乐教学中，渗透该文化，可以培养学生爱国精神，有利于传统文化传承发展。 1感受民族音乐，激发学生学习兴趣
在小学音乐教学中，教师应根据学生心理特点，制定教学计划，为学生选择适合的教学内容，开展音乐教学。为了激发学生民族音乐学习兴趣，课堂活动中，可以带领学生感受不同民族的音乐，借此了解民族音乐特点，提高学生学习质量。通过体验的方式，实现民族音乐文化渗透，促进民族音乐发展[1]。我国是一个多民族国家，由56个民族组成，每个民族都有自己的音乐文化与民族文化。课堂教学活动中，通过民族音乐文化的应用，丰富学生学习内容，提高教学效果。
例如，学习《新东北风》这一内容时，教师可以以教材内容为载体，利用互联网对学生进行拓展教学。这一单元内容就是让学生掌握东北风格的歌曲，使学生学会歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。在教学中，以此为入手点，在学生掌握东北风这首歌曲的基础上，将我国各个民族的音乐展示出来，如，壮族的歌、侗族的采桑节对歌、布依族的老鹰坡歌会、瑶族的耍歌堂、彝族的火把节等。为学生播放视频音乐，引导学生在情境中感受民族音乐的魅力，体会不同民族音乐带来的乐趣。通过这种方式丰富学生音乐学习内容，深化学生对民族音乐的认识，提高课堂教学效果。
2培养学生音乐素养，拓宽民族音乐视野
小学阶段，学生知识面存在一定的局限性。导致这一问题出现的原因，就是教师教学理念问题，忽略教学内容拓展。课堂教学中，需要教师转变以教材为主教学可理念，尊重学生兴趣
解析民族音乐文化在新时代小学音乐教学中的渗透和发展
