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对我校青年教师说课技能大赛的思考与认识
作者：邵丽
来源：《新校园·学习（中旬刊）》2012年第04期
2012年2月22日我校举办了青年教师说课技能大赛，经过这一轮的听课学习，笔者收益很多，对说课有了新的认识与反思。说课作为一种高效、实用的教研方式常常出现在高中生物新课程实施和交流活动中。说课不但要求说课者准确把握说课的主题，熟悉说课的内容和环节，而且要在相当短的时间内凸现说课的中心和精髓。下面笔者就如何说好课谈谈自己的认识。
一、清楚说课的基本环节 说课的基本环节具体如下：
1.展示自己参与设计的教学辅助课件。
2.说课堂教学指导思想及大纲、教材。说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。说明如何依据教材内容（并结合课程标准和学生）来确定本节课的教学目标或任务。
3.说教法和学法。说明在本课中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明其中有独创的做法，特别是培养创新精神和实践能力。
4.说教学过程。按照教学的先后顺序说明每一环节所用的大体时间，重点说明主要环节的教学双边活动，要致力于教学难点和重点的突破，并简要说明这样设计的理由。
5.展示板书设计。在投影片上写出一份板书设计，展示本课结束时，应在黑板上保留的板书内容。
二、明确评价一节好的说课的标准
说课活动是一种集思广益的活动，尤其是在个人预先备课的基础上，与同行在集体备课时相互交流，教师间思维的碰撞产生出智慧的火花，在说课与评议中切磋教艺，交流信息，畅谈教学经验。说课活动已成为学校普遍关注的一种教学研究和教学基本功训练展示、考核的重要形式。如何来评价说课，对于说课者来讲非常重要，能使说课者有的放矢。 说课评价方案表
对我校青年教师说课技能大赛的思考与认识
