舞蹈，我和孩子们
转眼间在纯真小学工作已经两年多。在这片蓝天下，我幸福的收获着、成长着。作为舞蹈社团的老师，我一直为社团学生的基本功和舞蹈感觉进行着培训，为之我付出诸多的努力。著名心理学家苏心说过：“舞蹈对于训练孩子的专注力、忍耐力、团队配合能力及自我情绪的调节能力会有很大帮助。多从事艺术类学习可以使一些独生子女孤僻、霸道、凡事以自我为中心的不良性格得以改善。”艺术的魅力、舞蹈的魅力不仅是表面的光鲜亮丽，更需要台下的刻苦训练。
台上一分钟，台下十年功。民族舞团的孩子，她们训练刻苦，她们不畏困难，她们团结上进，她们在一次次的表演实践中放出光彩。《花儿为什么这样红》里的她们稚嫩可爱，《小小鸿雁》里的她们给大家带来蒙古族舞蹈独特的风情，《鱼儿鱼儿》里的她们逐渐成熟，用活灵活现的舞姿舞出鱼儿的美感。而一次次舞蹈的排练让我与她们也有了更多美好的回忆。
一学期的工作中，社团的舞蹈排练是重点之一，很多次，早在暑假我就开始着手准备。而每当我选择编排这支舞时，我就知道挑战也会很大。要解决的问题有很多，社团学生年龄、班级参差不齐，学生学习舞蹈的程度也是强弱不一，想要排好一支舞蹈并非易事。而一个人要排4大组动作20人的集体舞，时间上怎么分配也是难题。在学习之余，每天中午的排练、每天最后一节课的排练、甚至是利用大课间短短半小时的排练、有时还需分组排，早自习也不可放过。在一次次的加练与联排中，孩子们和我付出的不仅仅是体力。许多孩子感冒坚持，带病排舞。但幸运的是领导对我们的支持，学生对舞蹈的热爱和家长在背后默默地付出都让我们无畏艰难，勇敢又充满动力的向前进步着。
我们从炎炎夏日排到了秋风落叶的深秋，与孩子们挥汗如雨的场景至今历历在目。因为每一支舞蹈都要求整齐度及力度的到位，我总是严格的进行着排练，不齐再来一次，力度不够再来一次，表现力不够再来一次，终于在这一次次的磨练中孩子们成功的拿下每一支舞蹈。在学完的那一刻每一个孩子都是欢呼的，我想这是孩子们发自内心的声音，雀跃着她们又成功的战胜了自己。而在每一次的排练中，孩子们也带给了我许多感动，由于排练加上常规课每天的用嗓量大，嗓子都是干的，经常咳嗽。孩子们就会自己主动数节奏，部分不会或跟不上节奏的
孩子身边总会有小老师的陪伴，孩子们的汗水一滴滴撒在了教室的地板上，却都依然在坚持，从不与我讲累。在难度技巧的练习中，孩子们竭尽所能，都是为了更好的展现这支舞蹈。而许多配合类的技巧她们第一次合作就顺利完成节奏整齐，这与之前的刻苦训练是分不开的。随着技巧部分的排练，她们时长也会出现不少小状况，但每一次她们都能顶住压力，不让每一个支持她们的人失望。孩子们排练的认真努力，统统都在表演中得到了各级领导、同事、家长的一致好评。而节目的成功绝不是一个人的力量，凝聚着所有为之付出的力量。民舞团的孩子们一次次的成长，无论是一年级时的初次登台，还是二至五年级的小姐姐们成熟的表现，她们收获的绝不是单一的舞台经验，她们更是享受排练的过程。
一分耕耘，一分收获。陪伴孩子们成长的过程是我最珍惜的时光，坚持、耐力、爱心、团结让孩子们更能体会舞蹈的魅力。感谢领导的信任、感谢家长的支持、感谢孩子的给力、感谢自己的坚持，我会继续怀着感恩的心带着孩子们向更高的目标前进。
《舞蹈,我和孩子们 》教育叙事22
