2019部编人教版小学一年级语文上册表格式教案(全册)
1.天地人
课题 天地人 课型 新授课 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感,也有大部分学生在学前班就设计说明接触过这些汉字,跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导,学生为主体的原则,通过看、读、说、练等方式,充分调动学生学习的积极性,在交流、合作中突出识字重点。 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。(教师) 学前准备 2.生字卡片。(学生) 课时安排 2课时 学习目标 2.结合具体情境,感受识字与实际生活的联系,体会学习识字的乐趣。 学习重点 学前准备 2.生字卡片。(学生) 教学环节 1.课件出示图片,1.学生看课件欣赏图 一、创设情境,调请学生欣赏。 片。 动情感。(用时:42.引问:你观察到2.学生用自己的语言 教学过程 第一课时 1.认识“天、地、人”3个生字。 认识“天、地、人”3个生字。 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。(教师) 2019部编人教版小学一年级语文上册表格式教案(全册)
分钟)
图中有些什么?
3.揭题,指导读课题。
1.引导学生看图画,学习生字“天、地、人”。
2.教师引导学生图文结合识记生字。
3.检查反馈,组织学生汇报。
(1)指名认读生
描述看到了蓝天、黄土地、人物等。
3.学生齐读课题。 1.学生仔细看图画。 2.学生根据图画自学生字。
3.学生之间互相交流自学情况。
(1)2~3名同学读生字“天、地、人”,比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。
(2)学生根据老师出示的生字卡进行抢答,最先回答正确者获胜。
(3)2~3名学生做小老师,领读生字,如果读对了,其他同学跟读。
(4)学生以小组为单位,一个接一个地认读生字,比一比哪个小组读得又快又准,哪个小组就获
亲爱的同学们,你一共能摘下( )个大苹果。(备注:只有认识才能摘下哟!)
地
2.摘苹果。
人 天
1.图文连线。
二、借字,检查掌握情况。 助图画,学
(2)出示生字卡
习生字。片,组织学生开展识字(用时:26比赛。 分钟)
(3)指名领读全部生字,比一比,谁学得最快。
(4)开火车读生字,检查全体同学掌握情况。
4.教师引领学生在游戏中识字,巩固生字。
胜。
4.做摘苹果游戏,谁先读出生字,谁读对了,
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果子就归谁了,最后看谁的果子最多。 1.识字大转盘。(课件出示转盘:上面 1.两人一组,比一比 三、巩标有“天、地、人”的谁说词语、句子的速度最让学生上来转转快。 固识字,强生字, 化认识。盘,转到哪个字,就用 2.学生将自己听到的地( ) (用时:10哪个字扩词并说一句生字卡片迅速拿出来,游 话) 分钟) 戏结束后全部拿对者获人( ) 2.组织学生游戏:胜。 听字取卡。 这个单元,是学习拼音之前,第一个识字单元。新教材重视识字教学,采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中,努鼓励他们大 教学反思 力为学生的学习提供轻松的学习氛围,胆地识字,在有趣的游戏中,学生的积极性一下子高涨起来,课堂一下子热闹起来。在这节课中,我认为自己的课堂调控能力还有待提高。 3.组词,并写一句话。 天( ) 第二课时 1.认识“你、我、他”3个生字。 学习目标 2.生活中,正确运用“你、我、他”这三个人称,体会学习汉字的乐趣。 学习重点 认识生字“你、我、他”。 1.多媒体课件、生字卡片。(教师) 学前准备 2.生字卡片。(学生)