13 猫
【教学目标】
1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字。能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。
2.默读课文,能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。结合体会,有感情地朗读课文。
3.体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达,并能照样子写一段话。
4.阅读不同文章中写猫的片段,体会不同作家对猫的喜爱之情。 【重点难点】
重点:
能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。结合体会,有感情地朗读课文。
难点:
体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达,并能照样子写一段话。 【教学准备】
多媒体课件 【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、创设情境,设疑导入
师:动物历来受人们喜爱。作家笔下的动物更是特色鲜明,栩栩如生。这节课我们就来一起走进老舍笔下的猫。 二、师生查记,解决生字词
1.课件出示生字,学生朗读,教师相机正音,引导学生读准字音。 生字:忧 虑 贪 职 屏 蹭 稿 腔 解 闷 蛇 遭 殃 盆 勃
2.教师指导学生进行生字书写,容易写错的字:“虑”的偏旁是“虍”,第三笔是横钩,不要写成横。
3.学习本课词语(课件展示)。 三、再读课文,整体感知
1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文,思考:①老舍先生从哪两方面来写猫的? ②给课文分段。
2.指名读,交流。
①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更好玩”两个方面写猫的。
②分段:第一段:1-5节 第二段:第6节
第二课时
教学过程
一、发现特点,自读自悟
1.自由读课文第一段,画出表示这一段主要意思的句子或段落。指名学生回答(第一段)。
2.根据段落特点,自主学习,归纳段意。 3.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。 交流出示板书:
老实 贪玩 尽职
猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭 猫胆小 勇猛 二、细读品味,体会喜爱之情
1.默读第2自然段,用“——”画出体现作者感情的有关语句。 2.齐读句子,体会老舍对猫的喜爱之情。 3.自主学习后面内容,圈画相关语句,组内交流。
体会句子:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒 (学生演示动作,感受猫与人的亲近,人对猫的喜爱)
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。(抓住“小梅花”,体会爱猫之情。)
体会词语:更——特别喜爱,“更”在这里有递进作用。 淘气——顽皮。把小猫当作了孩子。
绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落,老舍并不生气,反倒觉得它们生气勃勃,天真可爱。
4.小结:老舍把猫当作小孩子来写,用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱,表达了对猫的喜爱之情。
5.对比“阅读链接”内容,体会不同作家对猫的喜爱之情。 三、深入学习,体会表达