塘渡口镇中学校本教研管理制度

邵阳县塘渡口镇中学 2012 年校本教研管理制度

为了加强校本教研管理，促进教师专业成长，提高教育教学质量，提升学校品位，打 造学校良好形象，特订立此制度。

一、理论学习制度

1、成立领导小组，由校长任组长，主抓教学的副校长任副组长。领导小组负责教师 理论学习

的组织、检查和落实。

2、考勤管理。每次集中学习时实行签到考勤，凡因事不能参加学习的必须向学校请 假，每次

集中学习到会率要达 95%以上。

3、集中学习。学校双周星期三组织教师进行集中学习，集中学习以专题辅导、中心 发言、心

得体会和调研报告交流等为主要形式。教导处要负责做好学习的组织工作，并 订阅教育教学杂志或期刊，为集中学习提供相关学习资料。

4、个人自学。教师要根据工作需要和实际安排自学，增强自学的计划性和针对性， 养成良好

的自学习惯，并认真自学指定必读书目，做好自学笔记。每位教师每学期要阅 读一本教育专著，摘抄 1000 字自学笔记，教导处要对教师自学情况进行定期的督促和检 查。

5、理论学习档案管理。 教导处要做好集中学习的有关记载。 集中学习记录完整详细， 充分

真实地反映学习的全过程。及时收集教师学习心得体会文章和发表的文章，并装订 成册，立卷归档。教师要做好个人学习专用笔记，做到项目齐全，内容详细，并妥善保 管，以备个人学习总结和组织的检查。

二、领导与教研组联系指导制度 学校业务领导与各教研组建立联系指导，通过走下去、交流座谈、亲自执教示范等 方式和教师共同感受、发现、提炼课程改革实践中遇到的典型问题，为教研活动的开展 确定针对性目标。

1、学校业务领导与教研组建立联系指导，明确职责，对所负责教研组的教研活动进 行督导、

管理与评价。

2、学校业务另每期必须参加至少 2 次所负责教研组的教研活动，并对活动的开展情

况进行及时的指导。

3、帮助解决具体活动中遇到的困难，确保教研活动的正常开展。

4、指导教研组认真记录每一次的教研活动情况，汇集教研资料，并整理归档。

三、领导听课制度 学校业务领导要坚持经常深入教学一线，掌握分管学科的教学教研情况，有针对性 地听课，评课，及时做出评价，以促进教师教学观念的转变和教学水平的提高。

1、每期校长、主抓教学的副校长和教导主任听课均不少于 30 节。

2、听课分推门课、 抽样听课、 教师自报课和每月学校集中安排的校本研讨课等， 推门课、 抽样

听课事先不打招呼。

3、每次听课后，要检查讲课教师的教案、倾听讲课教师的教学反思，组织本教研组的教 师对课堂教

学进行研讨，指出问题与不足，明确改进的方向。

4、认真做好听课记录，并在每学期末将《听课笔记》交教导处存档。

5、利用例会或学校集体教研时间，及时将听课中发现的教师教学机智、问题与不足 与全体教

师交流、研讨，推广并宣传好的经验。

四、教师教学反思制度 反思即研究。自我反思是开展校本教研的基础和前提，是教师专业成长过程中的关 键因素。因此重视教学反思，培养自觉反思的习惯，可促使教师更新教学观念，改善教 学行为，提高教学水平，从而真正成为教学研究的主人。

1、教师做好每一课的课堂教学反思， 并将其书写在教案指定的地方。 教师在教学后， 自

觉、主动地对课堂教学的全过程进行即时、 即兴的反思。 反思的内容 包括：精彩回顾、 教学缺憾、教学机智、学生智慧火花、学生学习状况、改进提高。

2、撰写教学随笔。教师要有撰写教学随笔的习惯，用平实的语言讲成功的故事，也 讲教学缺

憾，形成扎扎实实的反思轨迹。

3、回顾课堂教学。对课堂教学的实况进行回顾，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学 行为背后

的教育观念，从而找到改进的切入口。

4、与专家、同行对话反思。教师与骨干教师、教研员、专家组成实践共同体，参与 备课、讲

课、听课、议课的全过程，共同研讨、交流、对话，产生思维碰撞，促进教师 专业发展。

五、教研活动制度

1、学校各教研组每月进行一次教研活动，时间不少于 1 小时。

2、教研组活动做到“六定” ，即定时间，定地点，定人员，定主题，定主持人，定 记录员。

3、全体教师要积极认真地参加所任学科的教研组活动，不迟到，不早退。

4、教研组长要结合每次活动所议的问题搜集相关资料，下发给本组教师，开拓教师 视野。 5、教研活动中教师要结合所研讨的主题各抒己见， 畅所欲言，探讨解决问题的方法，

并从同伴中获得信息，获得经验，找到解决问题的策略与方法。

6、每次教研活动要认真填写教研活动记录，并及时整理归档，如有条件要对活动过 程进行录

象或录音。

六、和其他相关制度组成本校完整校本教研管理体系，具体制度见附件。 附件一：附件 二： 附件三： 附件四： 附件五： 附件六： 附件七： 附件八：

《邵阳县塘渡口镇中学 2012 年校本教研考核及奖励办法》 《邵阳县塘渡口镇中学 2012 年校本研究组织机构》 《邵阳县塘渡口镇中学 2012 年校本教研制度三级管理制度》 《邵阳县塘渡口镇中学 2012 年校本培训制度》 《邵阳县塘渡口镇中学 2012 年校本教研评价办法》 《邵阳县塘渡口镇中学 2012 年校本研究教师专业成长档案》 《邵阳县塘渡口镇中学 2012 年校本教研评价量化标准表》

《邵阳县塘渡口镇中学 2012 年校本研究教师专业成长评价量化标准表》

邵阳县塘渡口镇中学

2012年2月

附件一

邵阳县塘渡口镇中学 2012 年校本教研考核及奖励办法

校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本教研的立足 点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的 结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进 学生发展和教师自我提升上，推进新课程实施。

校本教研是指以学校为实验基地，以教学实践中的实际问题为主要研究内容，以自 我反思、同