来集一初中七年级美术导学案
艺术源于生课题名称 活，高于生课型 新授课 主备人 冯二红 活 1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解“艺术源于生活，高于生活。”的道理。 2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。学 在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的习 评述能力。 目 3、培养学生的参与意识，增强学生的民族自豪感，激发学生的标 爱国主义热情。 学 习 重 难 点 教学方法 问题导入激发兴趣 讲授新课 教学重点：使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。 教学难点：以美术作品作为切入点，使学生理解\艺术源于生活，高于生活。\ 讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习 问题导入，激发学生兴趣。 一、 美术创作与现实生活的关系是什么？ (一) 将图片与美术作品进行比较，探讨美术创作与现实生活的关系。 (二)试分析董希文的油画《开国大典》 1、请说出这幅油画的创作背景。 2、画家运用了哪些美术手法？更集中更典型表现了开国大典这一历史事件？ 二、 你认为美术作品必须源于生活吗? 1、你了解的艺术家是怎样深入生活的？ 传神的美 ——怎样表现虾的眼睛？ 怎样删蘩就简画虾的腿？ 齐白石的虾表现了什么样的美感？ 齐白石画虾还给我们哪些启示？ 色彩的美——在阳光更为明亮灿烂，色彩更加强烈瑰丽的法国南部，凡高找到了灵感，从次,他的色彩画得特别有生气，特别强烈。 悲壮的美——列宾用三年的时间到伏尔加河体验生活，他用这幅画，通过对被奴役者的悲惨命运的刻画，表现出一种悲壮的美。作品鼓舞人民奋起抗争，获得自由。 笔法的美——中国山水画中的皴法是从生活中提炼而得。 想想看，还有那些表现技法是从客观世界中来的？ 2、抽象艺术也是源于生活的吗？ 材料的美——(1 )生活给艺术家提供了丰富多彩的创作题材和灵感。 （2）丰富多彩的生活给艺术家以激情，使艺术家开阔了视野，表现生活创造了美。 三、美术作品是如何高于生活的？ ? 艺术家必须热爱生活，提高艺术修养。 ? 艺术家在生活的实践中，把对人生、自然、生活的思考，融于艺术作品，运用丰富的艺术手段创造出大众喜爱的艺术作品。 检测总结 1、 结合课件讲述名家对\艺术源于生活，高于生活\的论述 拓展提升 \艺术来源于生活，可是，它并不是生活的翻版和备份，而是生活与艺术的完美融合，是典型生活的艺术化处理。艺术作品比普通的生活更高，更强烈，更具有集中性，更典型，更理想。\毛泽东 2、 师生共同总结\艺术创作与生活的关系\，同时课件映示\艺术创作与生活的关系图\ 生活是艺术创作的源泉，生活给艺术家提供了丰富的创作题材和灵感，使艺术家发现了美。生活还给予艺术家以激情，使艺术家凭着感悟创造美。然后他们以各种艺术手段为媒介，再现或表现美。高于生活的艺术作品由此而来。 板书设计 生活与艺术创作的关系 灵感 生活是创作的源泉 激情 创造 发现 高于生活的美术作品 再现媒介 表 现
七年级下册美术艺术源于生活,高于生活
