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2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。 3、师小结。 新课 标 第 一 网 二、发展阶段
1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。
（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？ （2）他们怎样巧妙利用材料的特点？
（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？ 2、把你的想法与同组的同学交流。
师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。
3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。 4、学生创作，教师巡回指导。 5、作业展示、评价。
1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）
2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出\最受欢迎的作品\。 三、课后拓展
1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出\未来的桥和塔\。 2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。 课题 10我设计的一本书 教学目标
1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。
2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。 3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。 教学重点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。
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教学难点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。 教具准备：封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。 教学过程：
一、导入：同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否有注意过书的封面？（给学生回答，教师即时引导）教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一课的书？（学生回答）教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：我设计的一本书。 二、引导学习阶段：
1、 学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？学生以小组为单位进行讨论并由一位同学来记录讨论出的设计几个在素。
2、 教师请小组出示讨论结果。各小组进行回答，教师引导并给予肯定。 3、 教师出示自己的设计要素。教师对学生各小组的回答情况给予总结并板书，并为学生讨论的要素进行补充，提出教师对设计的几个要素的意见。 设计要点：主题突出 背景画面有趣并与主题内容相关 图文并茂 色彩艳丽 4、 教师提出另一个问题：如何实施设计方案？
教师请学生自由举手并回答自己的意见，然后总结步骤：构思 打稿 修改 定稿 上色装饰（拼贴）
5、 请同学们欣赏设计作品，教师边展示边与设计要素相结合进行引导学生的思考。
三、学生课堂学习活动阶段。教师布置作业（以\小小科学家\为题设计一个封面），学生作业练习，教师巡视辅导。
四、学生作业展示。学生完成作品的到黑板前展示，教师对学生作品提出看法（来得及的学生可以带下去再修改），教师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品。 五、课后拓展：本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做一本书，书的内容自己定，文字材料及相关资料在课前小组进行准备，可以拼贴图片和文字，课前把相关的材料带好。X k B 1 . c o m 课题11绒线绕绕 教学目标
1． 通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。
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2． 通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。 3． 通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。
教学重点： 用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。 教学难点：用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。 课前准备： 学生：一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等 教学过程： 一、 引导阶段
1． 引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？ 2． 请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。 思考：你在做的过程中发现了什么？
3．师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。 4．引题：毛线绕绕
5．欣赏毛线制作的图片，同桌互相讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？
A．毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯； B．毛线有的疏，有的密；
C．有的是各种材料和毛线相结合做出来的； D．有的是立体的，有的是平面的。 二、发展阶段
1． 师点明制作要点：A用各种方法表现造型 B粘贴是要耐心细致 C注意毛线的颜色搭配
2． 师巡回指导，及时表扬好的构思。 3． 作业展评：
4． 自由发表自己在这节课制作时的感受，遇到了哪些困难，是如何解决的。 三、收拾与整理 四、课后拓展
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1． 欣赏用毛线沟出来的花 新|课 |标|第 | 一| 网 2． 思考尝试：毛线还能创作出什么？ 课题 12 甜蜜的梦 教学目标
1、 指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。 2、 培养学生的记忆、创新的能力。
3、 引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。
教学重点： 指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。 教学难点： 指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。 教学准备：优秀作品、有关梦的常识、油画棒、工具刀、牙签等。 教学过程：
一、提问导入：
1、 师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给 大家听？
2、 让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。 3、 师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦， 这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦（用课件出示课题） 二、渗透做梦的科学常识： 1、 让学生说说人为什么会做梦。 2、 师播放录象补充人做梦的科学常识 。 三、引导欣赏对比学习刮法：
1、 欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感 觉它们不同效果。
2、 指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（1）先画出梦
境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。 三、发展阶段： 1、 回忆做过的梦。
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2、 用油画棒或蜡笔。
3、 用带来的工具刮出机理效果。 四、引导观摩评价作业
1、 学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。 2、 师点评全班同学作业总体情况。 X k B 1 . c o m 课题 13金色的浮雕
教学目标：１、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料．
２、引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕． ３、通过制作，培养学生对身边事物的观察、创新和再造能力．
教学重点：引导学生发挥想象，运用各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕． 教学重点：在制作中，培养学生的观察能力、创新和再造能力． 教具、学具：图片、锡纸、废旧电线、泡沫、多媒体课件等． 教学过程： 一、感受浮雕．
１、今天老师给小朋友们带来了一幅很独特的画，睁大你们的眼睛，发现了什么？ ［出示图片］ 学生欣赏 a、它与我们画的画有什么不同？ b、你猜猜它是用什么方法加工完成的？ 学生思考
［小议］平面作品与浮雕作品不同的特点。 二、．探索浮雕 1、［出示浮雕作品］ a、这些作品表现了什么内容？
b、仔细观察这些作品用了哪些表现方法？ 学生欣赏，讨论．
２、看一看自己手中的材料，你有什么方法能让它有凹凸感？ 学生思考，尝试
３、面对这些闪闪发亮的锡纸你认为可以打算用它来制作什么？
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最新人教版小学三年级下册美术教案全册
