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基于STEAM教育理念的3D打印教学实践
作者：杨昕
来源：《中小学信息技术教育》2020年第03期
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【摘 要】近年来，3D打印课程渐渐走进了中小学信息技术课堂，在培养学生创造性思维的同时也为学生提供了真实的学习体验。传统课堂中各学科知识之间不能有效地整合，对3D打印的教学非常不利。而STEAM能够将分散的各学科课程优化整合成一个新的整体，使学生更容易接受和学习。本文阐述了3D打印教学带来的学习方式变革，分享了STEAM教育与3D打印教学相互融合的教学经验，总结出切实可行的思路和方法供大家参考。 【关键词】3D打印;STEAM教育;课程整合;学习方式 【中图分类号】G434; 【文献标识码】A 【论文编号】1671-7384（2020）02、03-105-04
3D打印技术近年来备受瞩目，已经成功地应用于航空航天、生物医疗、建筑、汽车等多个领域。2016年，3D打印列入国家重点研发计划，我国的3D打印技术及设备逐步接近国际先进水平，3D打印行业的发展前景光明，同时也为教育行业带来了新的发展契机。近年来，许多中小学已经开始尝试把3D打印引进课堂，并不断摸索、尝试新的教学模式，尤其是STEAM教育理念倡导的多课程融合的教育模式，取得了突破性的进展。 开展3D打印教学的软硬件准备
目前国内中小学3D打印课程的设置没有统一标准，3D设计使用最多的教学软件是3Done、123D Design、Tinkercad等界面简洁且功能强大的软件。其中123D Design属于Autodesk 123D系列中的一个软件，是Autodesk公司为推动普及3D打印而开发的免费软件，功能齐全，操作简单。通过应用123D Design，学生可以分类学习实体建模和多边形建模的知识，体会3D建模的强大功能，体验3D打印的乐趣。据统计信息显示，八九岁的孩子都可以接受和应用，是非常实用的教学软件。
基于STEAM教育理念的3D打印教学实践
