教学目标:
1、知道24时计时法及其在生活中的应用 2、会口答一些简单的经过时间
3、激发学生在学习过程中的主体意识,体验数学知识的应用价值
教学重点:理解普通计时法与24时计进法转化的规律,区别时间与时刻 教学教具准备:
口算卡片、钟面模型、实物投影仪、、线段图、小猴子图片 教学过程: 一、学前准备: 口算下面各题 8+12 15-12 4+12 11+12 20-12 18-12
(引入佳宾):同学们算得真快,就连小猴子也来加入你们的队伍,它要和你们比一比,看谁学得棒!大家欢迎吗?好,就让我们用热烈的掌声欢迎可爱的小猴子吧!
教师把小猴子的图片贴在黑板上。
(设计意图:通过简单口算,激起全班同学对学习的兴趣,增强他们的信心,然后引出小猴子这个学生人人皆知的聪明的小动物,用它\\'要和你们比一比\\'这样的话语,激起学生学习新知的斗志,调动了全班学生学习的积极性。难点:经过时间的计算
二 教学过程:
创设情境,引出课题。 设计二、探究新知 1、导入
(1)课件出示节目报表
请同学们认真观察:中央电视台《新闻联播》节目什么时候开始?《儿童英语》节目什么时候开始?
(2)\\'19:00、08:40\\'在我们的钟面上能找到吗?这是一种计时法,现在,我们就共同来学习--24时计时法。(板书课题) 2、学习24时计时法
(1)一日(也就是一天)的时间里,钟面上的时针正好走几圈? 让学生先闭上眼睛想一想。
现在我们一起来看一看,钟面上的时针是怎样走的。(师演示)。同学们,除夕之夜,当新年的钟声敲到第12下时,新的一年开始了,此时此刻,钟面上的时针和分针都指向数字12,即夜里12时。接下去是凌晨1时、2时……(边拨边讲),凌晨6时多,有的人就起床了……上午8时,正好是我们开始上第一节课的时间……直到中午12时,我们该美美地吃午饭了。下
午1时、2时……晚上8时、9时??直到夜里12时,在一日的时间里,钟面上的时针正好走了几圈?一共是几小时? 随着学生的回答,教师板书:1日=24时 (2) 嘘……小猴子在跟我提意见呢?恩……什么?……要自己学习?好!好好 (教师把脸贴在小猴子图片上)
刚才,小猴子气呼呼的向我提出了自己要学习的建议,这个建议很好,同学们,
下面请你们在小组内讨论,进行自学87页数学书第二自然段,咱们要和小猴子比比,看谁学得棒!好吗?
学生分组自学87页书第二自然段,然后分别汇报。 (设计意图:这里的设计,是先让学生观察与自己生活十分密切的电视节目预告单,把学生引进生活,让他们感觉到知识来源于生活,知识用于生活;接着让学生回忆时针一日的行走过程,又让学生走进生活,使学生感觉知识与生活紧密相连。然后,在此基础上,师生共同演示完成时针一日所走的路程,进一步加深的印象。
为了引入学生自学更加新颖,我以与小猴子的对话来引出,既调动了学生自学的积极性,又教育学生要向小猴子学习要主动学习的思想,使课堂的气氛更活跃,更民主。)
同学们讨论完毕后,师出示课件显示生活中那些用24时计时法来表示的,让学生更直观看到24时计时法就在日常生活中,并让生思考生活中还有哪些是用24计时法来表示的时间的 3、 教学例1
同学们学得真棒,小猴子说:\\'你们太聪明了,它出了一道题要考考大家,你们能完成
吗?(出示例1)
小组互相商议解题思路,然后纷纷汇报。
引导说明:7时30分到20时30分表示这段时间禁止小汽车行驶,时刻一般都用\\'几时几分\\'表示,这个时间分为上午和下午。
请同学到前边拨钟面进行演示解题思路,其他同学补充说明。
(设计意图:课堂是学生们的学习天地,把课堂真正的还给了学生们,让他们在老师的引导下,自己去学习,去探索,并且通过小组的合作学习,培养了学生的合作精神与合作意识,使学生真正成为课堂的主人。) 4、 教学例2
(1)同学们太聪明了,小猴子都连连称赞呢!可是小猴子有一道题,想请你们帮忙解答,大家愿意吗?(出示例2) 小组讨论解题,然后汇报解题思路。 教师也适时启发:
这张图片上的时间是什么计时法?,应该怎样计算? 在学生板书出算式后,教师继续启发:
为什么算式中单位名称是\\'时\\',而答题中是\\'小时\\'呢? (2)出示几张图片,全班学生独立完成。 由学生到黑板上计算或自由发言。 (设计意图:这里首先借小猴子的语气夸奖同学,增强了学生们继续学习的信心,接着又用小猴子要求帮忙的口吻,调动学生学习的积极性,同时又培养学生乐于助人的精神和思想。而老师只是一个引导者,支持者,只是在学生需要帮助时,进行引导和启发)
5、 小结:
这节课你在知识上有了那些收获?
三、课堂练习
1、 用24时计时法分别说出下面的时刻。 早上7时 中午1时 晚上8时
2、 从早上6时到下午4时,有几小时? 3、 填空。
(1) 李老师每天早晨7时到校,下午6时离校,她每天在校( )小时。 (2) 一个地方电视台的播出时间如下: 第一次:6:00--10:00 第二次:11:00--15:00 第三次:19:00--0:00 全天播放时间共( )小时
全课的设计意图:
这节课,我整体上采用了\\'扶--放\\'的教学方式,以学生的自学为主,教师的引导、启发为辅,大胆放手让学生去学习,去探究新知,运用了多种教学方法,如小组讨论,与小猴子比赛,观察等等,调动了学生的积极性,培养了学生自主学习的能力。 板书设计: 24时计时法 1日=24时
例1 一列火车18时20分从北京开车,22时40分到达石家庄。路上用了多少时间?(口答)
22时40分-18时20分=4时20分
例2 一个商店门口挂着这样的牌子:这表示全天营业多少时间?
人教2011版小学数学三年级24时计时法及其在生活中的应用
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