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肢体语言在英语教学中的应用
摘 要： 课堂教学是学生学习英语的最重要方式。对于中学英语教学而言，教师要激发学生的学习兴趣，让他们学得更好。
关键词： 中学英语教学 肢体语言 教学应用 教学中，有许多方法可以激发学生的学习兴趣，以帮助他们学得更好，肢体语言在英语教学中的使用便是其中之一。
一、肢体语言是一种重要的媒介，促使人们互相沟通 肢体语言是指用面部表情和手势表达人们情感沟通的模式。在学校教育中，肢体语言在培养学生的过程中起到积极作用。因为，教师往往受到学生的尊重，学生会潜意识地模仿老师的肢体动作。总之，教师优美的身体语言，有利于提高学生的艺术、欣赏水平和品德。如果学生可以建立美妙的身体语言，就可能促使他们形成一个乐观、积极的感情，从而拥有更加和谐的人际关系。
对师生而言，良好的肢体语言不仅树立了良好典范，还消除了教师与学生的隔阂。教师的友好行为可以极大地调动学生学习的积极性。此外，抽象的理论和知识的特点，要求生动、戏剧性的和可访问的手势使之具体和形象化。因此，学生的学习兴趣和教学效率大大提高。
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二、肢体语言在英语教学中的必要性和重要性 英语教学是学校教育的重要组成部分。随着英语教学方法的改革，越来越多的英语教师在组织英语教学的过程中，注重学生的英语交流。教师指导学生，解释英文意思，并基本上采用英语提问，学生也要在课堂上使用英语。然而，中学生的词汇和表达能力有限，使得英语交流难以实现。根据学生的现有水平和实际情况，身体语言是必要的。例如，当一个老师给了一个指令：“你们两个，请到黑板这来。”学生可以很容易地理解它，如果老师看着两名学生，点点黑板，那么学生将进行无障碍物理解，即使他们没有听到关键词“黑板”，也会非常明确老师的意思。此外，教师往往要解释一些语言点，这时，他们必须区分课堂用语和例子。我们应该利用形式“做”，为了使学生了解清楚，老师有很多方法。可以通过重复的例子和更频繁地使用手势突出重点。从中我们可以学习，身体语言在英语教学中的运用是必要的和可行的。在中学英语教学中，身体语言是经常被用来提高教学效率和学生的能力的。
三、在肢体语言中具体运用听、说、读、写能力 1.肢体语言有助于提高听力
希腊一位哲学家曾风趣地说：“大自然人类一张嘴巴、两只耳朵，也就是让我们多听少说。”从中我们可以学到，在日常生活中学会倾听非常重要。了解别人是英语教学的基
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本宗旨，教师往往要培养学生的听力能力。在这个过程中，如果合理地使用肢体语言，则效果会更好。当开始一个新的课题时，老师可用英语叙述故事轮廓，肢体语言很有帮助。例如，老师可以慢慢舒展双臂，说：“她在一个非常大的房间。”可以打睁开眼睛和张大嘴巴，说：“她是如此美丽的一个女孩。”学生就会有这样一个印象：她确实很漂亮。老师在课堂上优雅地使用身体语言，一定会取得很好的效果。
2.肢体语言有助于提高说话能力
语言是重要的沟通方式，我们应该培养学生的口语能力，帮助他们实现老师的肢体语言在一定程度上要求的目标。现在教学重点逐步放在英语口语教学上，教学计划要求教师根据对话的特点组织课堂练习英语。一般来说，肢体语言可以激发和保持学生学习与使用英语的兴趣。在英语课上，教师不应只用身体语言本身，而且要让学生根据不同的情况运用自身的身体语言。通常情况下，肢体语言在不同情况下的应用会带来吸引和成功的一课。
3.肢体语言有助于提高阅读能力
对英语教学而言，其目的是培养学生的英语口语和写作的初步能力。在中学英语教学中，阅读能力是重点。朗读可帮助学生获得正确的发音和语调，并明确词汇的发音组合、拼写和意义。此外，它能帮助学生找出文章的内在感受和欣赏美丽的语言。一个语言学家曾说：“一首诗是不是诗，
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