专题八 解放人类的阳光大道
一 马克思主义的诞生
名师说课
课标分析
本节课讲述了马克思主义的诞生，课标要求为：简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。1848年2月《共产党宣言》的发表，标志着科学社会主义的诞生，从此，国际工人运动蓬勃开展起来。马克思主义是怎样产生的？其主要内容是什么？认识马克思主义诞生的重大意义。这些知识都应当清晰把握。
教材分析
本课教材有以下几个子目：“机器轰鸣声里的抗争与思考”，“伟大的友谊”、“沐浴全世界工人的阳光”。前两个子目主要介绍了马克思主义产生的背景，分析了主客观条件，如：马克思主义理论的产生具备了经济基础、阶级基础和思想理论基础，全方面阐述了马克思主义诞生的历史必然性。最后一目讲述了《共产党宣言》的主要内容和历史意义，《共产党宣言》的发表标志马克思主义的诞生，从此，国际工人运动形成了不可抗拒的历史潮流。
学情分析
本课理论性较强，离学生的知识背景和生活经验太远，因此，教学中注意“引入历史一了解历史一体验历史一探究历史一感悟历史”，调动学生学习的积极性，营造乐学趣学的课堂氛围。另外，还可减去一些繁琐、偏难的教学内容，把它转化为浅显生动的教学。
教学建议
1．教法：启发诱导法、讲授法。 2．学法：课堂讨论法、合作探究法。 教学目标
知识与技能
1．了解马克思主义产生的背景；了解《共产党宣言》的发表及其主要内容。 2．通过分析马克思主义诞生的主客观条件，认识其诞生的历史必然性，培养学生运用辩证的观点、历史的观点分析问题的能力。
3．通过阅读和分析《共产党宣言》的有关资料，培养学生分析、概括能力。 4．认识马克思主义诞生的重大意义。 过程与方法
1．通过一系列情景问题的设置引导学生阅读教材，培养学生分析历史资料和归纳分析问题的方法。
2．通过分组讨论作答，增强学生的合作意识。 情感态度与价值观
1．通过对马克思、恩格斯创立科学理论的革命活动的教学，帮助学生逐步养成国际主义精神和为共产主义事业奋斗的崇高理想。
2．通过介绍革命导师马克思、恩格斯为无产阶级革命事业奋斗的事迹，帮助学生养成坚持真理和为人类进步事业勇于献身的精神。
3．通过学习马克思、恩格斯“伟大的友谊”形成的过程，帮助学生进一步认识“友谊”的深刻内涵。
重点与难点 重点
结合马、恩的事迹让学生分析体会马、恩的高尚人格和优秀品质。把其他思想和马克思主义进行分析比较，得出马克思主义是科学理论。
难点
本课内容理论性很强，离学生的知识背景和生活经验太远，学生对这方面的知识几乎一片空白，如何调动学生的积极性，让学生通过主动探究得出结论难度很大。 教学过程
新课导入
【问题】1999年世纪之交，英国广播公司BBC举行民意测验，请人们说出这一千年来最伟大的思想家是谁？（展现被遮住脸部的马克思图像）
【学生回答】是马克思。
【教师归纳】BBC宣布，人们评选的最伟大的思想家是卡尔?马克思。爱因斯坦、牛顿分列第二、三位。
【多媒体】一百多年来，没有一种学说像他这样彻底改变着人类社会发展的
历史进程，没有一种学说像他这样具有强大的生命力和时代感，没有一种学说像他那样敢于吸取人类社会不断积累的文明成果而不断焕发科学的青春。
【师、生】这个学说就是马克思主义。
【教师引入】今天就让我们一起把镜头拉回马克思主义诞生的这段历史。 新课学习
【板书】一、机器轰鸣声里的抗争与思索
【教师讲解】18世纪60年代，回荡在英伦三岛上空的机器轰鸣声，拉开了工业革命的序幕。
【提问】工业革命对人类社会产生了怎样的影响？ 【学生回答后，教师总结】
【板书】1.19世纪初资本主义社会的弊端日益暴露
【引导提问】19世纪初资本主义社会的弊端表现在什么地方？
【学生总结回答，教师归纳】工业革命使社会发生深刻的变革，一方面资本主义生产力迅速发展，使资本主义社会固有的基本矛盾（生产的社会化同生产资料私人占有之间的矛盾）日益暴露，资本主义经济危机周期性的爆发，使工人的遭遇更加悲惨；另一方面，使社会日益分裂成两大对立的阶级：工人阶级和资产阶级。
【过渡】随着阶级矛盾的激化，工人运动逐渐兴起与发展。 【板书】2．欧洲三大工人运动
【引导提问】在19世纪三四十年代，欧洲无产阶级为了自己的政治权利和经济利益，主要进行了哪些斗争？
【学生回答】1831年和1834年法国里昂工人起义、1836年开始的英国宪章运动和1844年的德意志西里西亚纺织工人起义。
【引导提问】结果怎样？有何启示？
【学生回答】都失败了。欧洲三大工人运动及其失败表明，革命斗争需要科学理论的指导才能胜利。
【教师归纳】欧洲三大工人运动虽然失败了，但他们为了自己的政治和经济利益，敢于去进行独立的斗争，并把矛头指向资本主义制度，这标志着无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台。
【展示课件】展示《海涅诗选》：
忧郁的眼里没有眼泪，他们坐在织机旁，咬牙切齿：“德意志，我们在织你的尸布，我们织进去三重的诅咒——我们织，我们织！
一重诅咒给那个上帝，…… 一重诅咒给阔人们的国王，…… 一重诅咒给虚假的祖国，……” 【学生活动】学生进行有感情的朗读。 【提问】这首诗表达了作者怎样的心情？ 【学生回答】对现实社会的不满。
【过渡】随着人们对现实社会的失望与不满的出现，各种勾画未来理想社会的空想社会主义理论开始活跃起来。
【板书】3．空想社会主义产生
【问题】19世纪空想社会主义的代表人物有哪些？ 【学生回答】圣西门（法）、傅立叶（法）、欧文（英）。 【问题】他们勾画的理想社会是怎样的呢？
【学生回答】用统一的社会生产来代替私人生产的无政府状态；消灭城乡差别，使劳动成为人们的需要，使教育与生产劳动相结合，解放妇女等。他们还曾天真地幻想，有朝一日统治阶级或大富翁能够良心发现，大发慈悲，掏出钱来帮助他们建立一个理想中的“人人平等”的社会。
【问题】为什么说圣西门等思想家提出的设想是空想？
【学生回答后，教师总结】他们没有揭示资本主义的根本矛盾和发展规律，没有看到无产阶级自身蕴涵的革命性，并不懂得计会主义代替资本主义的客观规律，因而是空想。
空想社会主义在现实中无法实现，但它所提出的一些天才设想对于科学社会主义理论的创立是非常重要的。
【引导提问】空想社会主义无法改变现实，那么怎样才能彻底改变人类社会发展的历史进程呢？谁又为此做出了毕生的努力呢？
【板书】二、伟大的友谊
【学生活动】指导学生阅读教材，思考以下问题：
马克思、恩格斯的生平。 马克思有哪些主要的实践活动？ 恩格斯有哪些主要的实践活动？
【教师】学生回答后，展示马克思、恩格斯的图片，教师总结：1818年5月5日，马克思诞生于德国小城特里尔。年幼的马克思过着清苦的生活，对劳动人民有着深切的同情。在柏林大学期间，参加进步的“青年黑格尔派”的活动，接受了黑格尔的辩证法思想，并接受了费尔巴哈的唯物主义思想。他参加社会政治活动，给《莱茵报》撰稿，后成为该报主编。利用这一有利条件，他更深入地了解劳动人民的苦难生活，进一步看清了统治者的丑恶面目。1843年他来到巴黎，巴黎时期的生活是马克思一生的转折点。他深入研究英国古典政治经济学和法国的空想社会主义，直接参加工人团体的活动，并保持密切的联系。1844年马克思发表了《（黑格尔法哲学批判）导言》，文中第一次指出无产阶级是实现社会主义革命、完成人类解放的力量，这标志着马克思已经从革命民主主义者转变为了共产主义者。
恩格斯出生于德国巴门市的工厂主家庭。被迫弃学从商的他，一边工作一边勤奋地学习，努力使自己成为一个学识渊博的人。1842年，他来到英国的纺织工业中心曼彻斯特，利用空闲时间和工人交往，密切注视和支持英国工人运动的开展，通过革命实践，恩格斯形成了共产主义世界观，转变成为一个共产主义者。
【学习思考】我们应该从马克思和恩格斯身上学习哪些优秀的品质？ 【学生回答】勤奋学习、刻苦钻研、持之以恒的精神；具有为共产主义事业奋斗的崇高理想，坚持真理和为人类事业勇于献身的精神，国际主义精神等等。
【引导提问】马克思和恩格斯的革命友谊是怎样建立的？
【学生回答】1842年，恩格斯在科隆《莱茵报》编辑部第一次与马克思会面。1844年，两人在巴黎第二次会面，他们充分交流了思想，在一切理论领域都取得了一致的意见。1845年，他们在布鲁塞尔第三次会晤，两位伟大的革命导师从此开始了共同的战斗历程。
【教师讲解】他们志同道合，患难与共，共同研究，共同写作，创立了马克思主义。
【提问】综合以上的内容，请同学们概括一下马克思主义诞生的历史条件有
人民版高中历史必修一8.1《马克思主义的诞生》教案完美版
