（3）出示“铠甲”的读出对植物妈妈的赞美之情。（进图片，理解“带刺的铠甲”。 行表演体验，边读边演，读出自己（4）动漫演示：豆荚的感情） 在阳光下裂开。 （5）归纳三种植物传播种子的方法。 3.指导学生有感情地朗读第2～4小节。 1.引导学生交流，大自三、拓展延伸，激发兴趣。（用3.指导学生有感情地朗时：6分钟） 四、总1.引导学生回顾课文1.回顾课文讲了什么？ 2.用自己喜欢的方式读课文。 3.背诵全文。 4.完成小练笔。 读第5小节。 3.有感情地朗读第5小节。 然中的植物还有“很多很多”办法传播种子。 1.交流课前搜集的资料：大自2.引导学生默读第5小然中植物传播种子的方法。 节，说说小朋友怎样才能了解这些知识。 2.思考：怎样的小朋友才能了解这些知识？（仔细观察） 结全内容。 文，背诵积累。2.各种方式读课文。 3.指导学生背诵。 4.布置作业，完成小练（用笔。 21
时：4分钟） 作业设计（） PPT
板书设计 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教学反思语文园地一
【教学目标】
1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。
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2.通过“识字加油站”认识11个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。 3.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地运用字词。 4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。 5.朗读背诵古诗《梅花》。
6.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，带领学生初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。 【教学重难点】
1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。
2.认识11个生字，正确认读词语。
3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。
4.引导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的方法。 5.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。 【教学准备】
1.了解本次“口语交际”的内容，观察,调查或查阅相关资料,了解一些动物的知识（学生） 2.制作课件，生字词卡片（教师） 【课时安排】三课时 【教学环节】
第一课时
（口语交际：有趣的动物）
一、创设交际情境，导入课题
1.出示一组动物图片，让学生说说它们的名称，学学它们的样子。 2.揭示课题有趣的动物，板书课题。
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二、小组内交流
1.分组交流。
（1）四人为一小组，展示并介绍自己最喜欢的动物，说明它有趣的地方，同学间互相交流。 （2）相互提问或补充，给出建议。 2.推选各组的代表在全班演讲。
（1）各小组准备讲稿，学生在小组内练习演讲。 （2）各组推选最佳讲解员参加全班比赛。 三、全班交流
1.小组代表在班上讲解自己喜欢的有趣的动物时，要求站姿端正，声音响亮，表达清楚。 2.听的同学要注意仔细倾听，听后进行评价。 四、小结归纳，拓展延伸
1.评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。
2.听了同学们介绍自己喜欢的有趣的动物，你有什么想法？
第二课时
（识字加油站、字词句运用、书写提示）
一、识字加油站
1.谈话引入：去野外观察大自然，你会准备些什么？ 2.出示生字词卡片，老师带读。 3.教师引导：大致理解词义。
4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。 5.老师指名读，检查认字情况。
6.根据主题扩展词语，比比谁的词汇量多。 二、字词句运用
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1.字词运用。
（1）教师范读，学生跟读。
（2）课件展示词语和图片，学生连一连，大致理解词义。 （3）学生分组演示词语，体会加点字词的不同含义。 2.词句运用。
（1）试读句子，体会加点词在句子中的作用。 （2）教师引导：用相应的语气读出句子表达的情感。 （3）学生联系生活自由选词说句子，比一比谁说的句子最好。 三、书写提示
1.学生观察生字。
（1）观察生字的字形结构，找出这些字的书写特点。 （2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。 2.指导学生保持良好的书写习惯。 （1）写字时正确的坐姿是怎样的？ （2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？ 3.教师范写，学生描红、临写。 4.教师评议。
第三课时
（日积月累、我爱阅读、快乐读书吧）
一、日积月累
1.出示童声版范读音视频课件，由梅花图导入《梅花》这首诗。 2.诵读古诗，启发情感。
（1）学生大声自由朗读古诗，同桌互读。
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新部编人教版二年级上册语文教案（完整版）301页 - 图文
