次。 （用几个自然段？ （2）遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。（2）小蝌蚪们在找妈它们先是长出了两条后腿，再长出然后尾巴变短了，最时：20妈的过程中遇见了谁，而它了两条前腿，分钟） 自己又发生了什么样的变后变成了一只青蛙。 化? （3）小蝌蚪们在荷花旁边找（3）最后小蝌蚪们在到了它们的妈妈。它们的妈妈是一哪里找到了它们的妈妈？只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着它们的妈妈是什么样的？ 2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次： （1）课文第一段写了什么？ （2）第一段是讲小蝌雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次： （1）第一段写池塘有一群小蝌蚪，介绍了小蝌蚪的外貌特征。 （2）第二、三段写小蝌蚪在蚪找妈妈之前的事，那么课找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈文的第二段与第三段讲的和乌龟。 是什么呢？ （3）最后三段写的什么？ 四、总结，拓1.总结本课学习内容。 展。 2.布置作业。 （用时：56
2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。 1.学生畅谈本课学习所得。 （3）最后三段写小蝌蚪找到了它们的妈妈，并和妈妈一起去捉害虫。
分钟） 教学 反思 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 第二课时 学习 目标 学习 重难 点 学前 准备 教学 环节 一、复习巩1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙，激发学生探索自然的兴趣。 通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙，争做环保小卫士。 制作教学课件。（教师） 教师活动 学生活动 复备 1.引导学生回顾上节固，导课所学生字。 1.学生读生字、新词。 入课文。 （用时：52.请学生复述课文内容。 3.导入新课。 2.学生回忆课文内容。 7
分钟） 1.学习第一部分。（第1自然段） 学生齐读第一自然段，1.学生齐读第1自然段,思考后回答问题。 小蝌蚪有着大大的脑袋，黑灰思考：这时的小蝌蚪是什么色的身子，甩着长长的尾巴。 样子的？ 2.学习第二部分。（第二、精读课文，读中感悟。（用时:27分钟） 2、3自然段） 2.全班交流回答，互相补充。 （1）①小蝌蚪长出两条后腿。 ②小蝌蚪看见鲤鱼妈妈时是（1）学习第2自然段，“迎”上去的。正面主动上前叫思考： “迎”，在这里表示小蝌蚪有礼貌， ①小蝌蚪的样子发生也表示鲤鱼是迎面而来。 了怎样的变化？ ③小蝌蚪的妈妈长着四条腿，②小蝌蚪在看见鲤鱼宽嘴巴。 妈妈时用了个什么动词？说明了什么？ （2）①告别鲤鱼妈妈后，小蝌蚪长出了两条前腿。他们把乌龟③我们从鲤鱼妈妈那错认成他们的妈妈。 里知道了小蝌蚪的妈妈长什么样？ ②说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，（2）学习第3自然段，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈引导学生讨论： 的心情。 8
①告别鲤鱼妈妈后，小③小蝌蚪的妈妈是四条腿、宽蝌蚪在找妈妈的途中又发嘴巴，但不等于只要是四条腿、宽生了什么变化？他们把谁嘴巴的动物就是他们的妈妈。蝌蚪错认成他们的妈妈？ 妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿②小蝌蚪看见乌龟后衣裳。 “追上去”说明了什么？ 3.“看见荷叶上蹲着一只大青③为什么乌龟不是小蛙，披着碧绿的衣裳,露着雪白的蝌蚪的妈妈？从乌龟的回肚皮，鼓着一对大眼睛。”小蝌蚪答中，我们又知道了蝌蚪妈妈的什么特点？ 3.学习第三部分，学生大声地自由朗读第4～6自然段，并请同学用课文中的语句说说青蛙的样子以及小蝌蚪长成青蛙后发生的变化。 三、总结课1.总结全文。 堂，生活感知。 （用时：39
2.想一想：小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样对待小青蛙？ 是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要保护青蛙。 学生借助课外资料体会：青蛙长成青蛙后他们的尾巴不见了。
分钟） 作业设计（） PPT 板书设计 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教学反思2. 我是什么
课题 我是什么 课型 新授课 《我是什么》是一篇常识性课文，课文内容生动有趣，语言朴素而生动。本导学设计说明案设计以孩子普遍喜欢的谜语导入，在教学过程中尽量放手让学生自主学习、合作探究、总结、体验、感悟。我力求做到少讲多读，让学生用不同的语速、语气朗读课文，在读中理解课文内容，引导学生观察、感悟生活。 10
新部编人教版二年级上册语文教案(完整版)301页
