第一单元
大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样?能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么?植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容,通过学习本组课文,学生们走进大自然,了解自然知识,激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。
本单元还安排了“口语交际:有趣的动物”,“语文园地一”和“快乐读书吧”。 课题 小蝌蚪找妈妈 内容简说 本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。 我是什么 植物妈妈有办法
这是篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。 作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子的方法,揭示了大自然的奇妙。
1. 会认55个生字;会写30个生字;学习25个生词;掌握多音字“教、没、为、得”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
4.培养学生自主识字和独立阅读的能力,观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。
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1.会认55个生字;会写30个生字;掌握多音字“教、没、为、得”;提高学生的识字能力。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,领略大自然的神奇,激发学生观察自然,了解自然知识,探究大自然奥秘的兴趣。
1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2~3课时 2.《我是什么》……………………………………………………………… 2~3课时 3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2~3课时 语文园地一…………………………………………………………………… 3~4课时
在本单元的教学中,要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容,养成热爱大自然、观察大自然的习惯,同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯,激发学习兴趣。
1.小蝌蚪找妈妈
课题 小蝌蚪找妈妈 课型 新授课 2
这是一篇富有童趣的课文,讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识。教材插图根据课文的内容,形象生动地展现了小蝌蚪成设计说明长的变化过程。因此,在本课的教学设计中,将通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样的学习方式,学生的自主识字能力和独立阅读能力得以培养,学习需求得以满足,学习能力得以提升。 1、知识与技能:知道小蝌蚪变成青蛙的过程;正确分辩:迎上去 追上去 游过去; 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力。 教学 目标 教学 重难 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化(难点)。 点 3.了解青蛙的生长特点,懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理(难点)。 1.搜集有关青蛙的知识。(师生) 2.制作生字卡和多媒体课件。(教师) 2课时 教学 准备 课时 安排 学习 2、过程与方法:借助手指玩具,分角色演一演,使学生在朗读表演中,进一步理解词句的意思;通过小组合作,培养学生协作学习的精神和自主学习的意识;通过质疑、解疑,使学生体会到学习的快乐。 3、情感态度与价值观:了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙,争做环保小卫士。 1. 认识15个生字;会写10个生字;掌握多音字“教”。(重点) 教学过程 第一课时 1.会认15个生字;会写10个生字;掌握多音字“教”。 3
目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。 3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化 学习 重难 点 学前 准备 教学 环节 初读课文,学会生字,概括课文的主要内容。 1.制作生字卡和多媒体课件。(教师) 2.搜集有关青蛙的资料。(学生) 教师活动 1.导入: 亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语: 1、小黑鱼,滑溜溜,学生活动 复备 一、猜谜激趣,导入新课。 1.学生对比观察图片,认识蝌圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。板书:小蝌蚪 2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天准字音。重读“找”,“妈妈”要读得亲切一些。 3.学生齐读课题。 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书:妈妈 4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事。板书:找 4
蚪和青蛙。 2.学生有感情地齐读课题,读 (用时:5分钟) 它捉虫。板书:青蛙
2.引导学生有感情地齐读课题。 重读“找”,“妈妈”要读得亲切一些。 1.鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字。 1.自由朗读课文,圈画生字,2.组织学生小组合作,借助拼音读准生字字音。 二、初交流生字词的学习方法。 读课3.检查自学情况,教学2.小组交流识字方法。 3.仔细观察“我会认”中的生字,找出这些字的特点,并组词。 4.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些 文,识生字。 记生(1)指认生字,交流字词。 识字方法。 (用时:10分钟) (2)开火车认读生字。 字。 (3)用生字组词。 4.指导学生书写。 5.指导学生进行小组5.教师范写,学生观察、描红、临写。 6.小组成员分角色有感情地合作,分角色有感情地朗读朗读课文。 课文。 三、整1.指名学生分角色朗1.朗读课文。 2.标出自然段序号,根据课文 体感读,标出课文自然段,了解知,理课文主要内容并思考问题: 内容回答问题: 清层(1)这篇课文一共有(1)课文共6个自然段。 5
新部编人教版二年级上册语文教案(完整版)301页 - 图文
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