第一单元
大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。
本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。 课题 小蝌蚪找妈妈 内容简说 本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。 我是什么 植物妈妈有办法
这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。 作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子的方法，揭示了大自然的奇妙。
1. 会认55个生字；会写30个生字；学习25个生词；掌握多音字“教、没、为、得”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。
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1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。
1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时 2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时 3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时 语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时
在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。
1.小蝌蚪找妈妈
课题 小蝌蚪找妈妈 课型 新授课 2
这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪成设计说明长的变化过程。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样的学习方式，学生的自主识字能力和独立阅读能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。 1、知识与技能：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去 追上去 游过去; 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力。 教学 目标 教学 重难 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化（难点）。 点 3.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理（难点）。 1.搜集有关青蛙的知识。（师生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 2课时 教学 准备 课时 安排 学习 2、过程与方法：借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思；通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识；通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。 3、情感态度与价值观：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙，争做环保小卫士。 1. 认识15个生字；会写10个生字；掌握多音字“教”。（重点） 教学过程 第一课时 1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“教”。 3
目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化 学习 重难 点 学前 准备 教学 环节 初读课文，学会生字，概括课文的主要内容。 1.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 2.搜集有关青蛙的资料。（学生） 教师活动 1.导入： 亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1、小黑鱼，滑溜溜，学生活动 复备 一、猜谜激趣，导入新课。 1.学生对比观察图片，认识蝌圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天准字音。重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。 3.学生齐读课题。 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找 4
蚪和青蛙。 2.学生有感情地齐读课题，读 （用时：5分钟） 它捉虫。板书：青蛙
2.引导学生有感情地齐读课题。 重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。 1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。 1.自由朗读课文，圈画生字，2.组织学生小组合作，借助拼音读准生字字音。 二、初交流生字词的学习方法。 读课3.检查自学情况，教学2.小组交流识字方法。 3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。 4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些 文，识生字。 记生（1）指认生字，交流字词。 识字方法。 （用时：10分钟） （2）开火车认读生字。 字。 （3）用生字组词。 4.指导学生书写。 5.指导学生进行小组5.教师范写，学生观察、描红、临写。 6.小组成员分角色有感情地合作，分角色有感情地朗读朗读课文。 课文。 三、整1.指名学生分角色朗1.朗读课文。 2.标出自然段序号，根据课文 体感读，标出课文自然段，了解知，理课文主要内容并思考问题： 内容回答问题： 清层（1）这篇课文一共有（1）课文共6个自然段。 5
新部编人教版二年级上册语文教案（完整版）301页 - 图文
