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广东省广州市教师招聘考试真题汇编试卷
（满分100分时间150分钟）
题号一二三四五六总分核分人 题分201015151030100 得分
一、单项选择题(下列各题只有一个正确答案，请选出正确答案得分评卷
人
并将其代码填入题干后的括号内。本大题共20小题，每小题1 分，计20分)
1．根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而 揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为()
A．观察法B．实验法C．调查法D．问卷法 2．科学心理学的创始人是()
A．布伦塔诺B．弗洛伊德C．亚里士多德D．冯特 3．自我形象受到空前关注是在()
A．小学阶段B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段
4．当—个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发 展处于()
A．二元论阶段B．多元论阶段C．相对论阶段D．约定论阶段
5．心理学史上有一个著名的流派“格式塔”心理学。“格式塔”是德文 “gestalt”的译音，其含义是（）
A．行为B．精神C．整体D．人本主义
6．关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是() A．赫尔巴特B．裴斯泰洛齐C．杜威D．夸美纽斯
7．在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动 而进行的心理研究方法是() A．观察法B．自然实验法
C．实验室实验法D．教育心理调查法
8．学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容的群
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体是()
A．松散群体B．联合群体C．非正式群体D．集体
9．个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的 特性叫做()
A．品德B．道德C．个性D．人格
10．操作性条件反射说认为，行为之所以发生变化的条件是() A．模仿B．认知C．期待D．强化
11．教师采用图片、幻灯、电视录像、模型等的直观教学形式属于() A．模像直观B．实物直观C．言语直观D．操作直观 12．将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是() A．奥尔波特B．卡特尔C．荣格D．斯普兰格
13．马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（） A．保证学生身体的正常发展B．促进现代大工业生产 C．教育与生产劳动相结合D．全面推进素质教育
14．由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机 属于()
A．近景的直接性动机B．低级的动机 C．高尚的动机D．远景的间接性动机 15．德育过程的基本矛盾是() A．教育者与受教育者的矛盾 B．教育者与德育内容和方法的矛盾 C．受教育者与德育内容和方法的矛盾
D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
16．当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心，这 种心理状态是()
A．忧愁感B．无助感C．抑郁感D．无趣感
17．当遇到一些意想不到的突发事情时，教师能运用自己的聪明才智，不失时机 地巧妙处理，这表现了教师的()
A．组织管理能力B．教育机智C．独创能力D．表达能力
18．教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力 是（）
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A．教学设计能力B．教学组织能力 C．教学决策能力D．教学监控能力
19．教案或教学材料初步形成后，向有经验的教师或专家咨询，也可以选取学生 样本进行试讲，借此发现不足。这一方式属于()
A．形成性评价B．即时评价C．同行评价D．总结性评价 20．提高教学质量的关键环节是() A．备课B．上课C．课后辅导D．练习
二、多项选择题(下列各题有二个或二个以上正确答案，请选出得分评卷
人
正确答案并将其代码填入题干后的括号内，多选、少选、错选均 不得分。共5小题。每小题2分，计10分)
1．知识的学习过程所包括的几个阶段是() A．知识的准备B．知识的复习C．知识的理解 D．知识的巩固E．知识的应用 2．班杜拉认为观察学习的过程包括() A．注意过程B．保持过程C．动作再现过程 D．动机过程E．强化过程
3．成败归因理论认为属于稳定归因的因素有() A．努力B．运气C．任务难度 D．能力E．外界环境 4．教师效能感包括()
A．低级效能感B．高级效能感C．职业效能感 D．一般教学效能感E．个人教学效能感 5．优秀教师的人格特征主要包括()
A．对工作热情B．情绪稳定C．认知水平高 D．待人亲切E．操作能力强
得分评卷人
三、填空题（每空1分，共15分)
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1．新课程改革中提出的三维目标是、、。 2．两岸关系要坚持和。
3．备课要做到三备，具体讲就是、、。
4．格式塔学派认为学习是通过过程实现的，学习的实质是在主体内部 构造。
5．柯尔伯格提出的道德发展的三个水平是、、。 6．青少年异性交往的原则是和。
得分评卷人
四、简答题（15分）
1．教师如何激发学生的学习动机？（7分）
2．教师在教学中如何有效地促进学生的学习迁移。（8分）
得分评卷人
五、论述题（10分）
简析“罗森塔尔”效应（又称期望效应）在教学过程中的运用？（10分）
六、写作（30分）得
分评卷人
对于学习者，古人云：“善学者，师逸而功倍；不善学者，师勤而功半。”“有 教无类”。
要求：结合上面两句古诗，自拟题目，写一篇关于“教与学”的议论文，800 字左右。
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参考答案及解析
一、单项选择题
1．B【解析】这是实验法的释义。
【命题立意】考查研究方法的内涵。★★★ 【错因分析】概念理解不足。 2．D【解析】略。
【命题立意】心理学史的典型事件。★★★★ 【错因分析】知识掌握欠缺。
3．B【解析】自我形象受到空前关注的是在初中阶段。 【命题立意】考查学生身心发展不同阶段的特点。★★★ 【错因分析】对学生身心发展特点理解不够透彻。
4．B【解析】思维的一元论认为只有一个在此意义下正确的逻辑系统，而多元论 则认为存在多个如此的逻辑系统。
【命题立意】考查思维发展不同阶段的特点。★★ 【错因分析】知识掌握不够全面。
5．C【解析】格式塔来源德文“gestalt”，是整体的意思。格式塔学派把学习视 为个体主动构造完形的过程。
【命题立意】考查对不同学习理论主要观点的掌握。★★★ 【错因分析】知识应用及推广能力有所欠缺。
6．C【解析】“儿童中心论”认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从 学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，其代表人物有美国的杜威。 【命题立意】考查主要教育学家的理论观点。★★★★ 【错因分析】对杜威的思想掌握不充分。
7．B【解析】自然实验法与实验室实验法的区别主要是一个是在自然条件下，一 个是在实验室里。在日常生活情况下不属于实验室。 【命题立意】考查不同实验方法的概念。★★ 【错因分析】概念掌握不明确。 8．A【解析】题干是对松散群体的解释。 【命题立意】考查不同群体的概念。★ 【错因分析】对群体概念掌握不明确。
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广州市教师招聘考试真题汇编(含答案)
