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广东省广州市教师招聘考试真题汇编试卷
(满分100分时间150分钟)
题号一二三四五六总分核分人 题分201015151030100 得分
一、单项选择题(下列各题只有一个正确答案,请选出正确答案得分评卷
人
并将其代码填入题干后的括号内。本大题共20小题,每小题1 分,计20分)
1.根据研究目的,改变或控制某些条件,以引起被试某种心理活动的变化,从而 揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法,称为()
A.观察法B.实验法C.调查法D.问卷法 2.科学心理学的创始人是()
A.布伦塔诺B.弗洛伊德C.亚里士多德D.冯特 3.自我形象受到空前关注是在()
A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段
4.当—个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时,其思维发 展处于()
A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段
5.心理学史上有一个著名的流派“格式塔”心理学。“格式塔”是德文 “gestalt”的译音,其含义是()
A.行为B.精神C.整体D.人本主义
6.关于师生关系的理论中,“儿童中心论”的代表人物是() A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.杜威D.夸美纽斯
7.在日常生活情况下,适当控制条件并结合教育教学工作,以引起某种心理活动 而进行的心理研究方法是() A.观察法B.自然实验法
C.实验室实验法D.教育心理调查法
8.学生们只在空间和时间上结成群体,但成员间尚无共同活动的目的和内容的群
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体是()
A.松散群体B.联合群体C.非正式群体D.集体
9.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的 特性叫做()
A.品德B.道德C.个性D.人格
10.操作性条件反射说认为,行为之所以发生变化的条件是() A.模仿B.认知C.期待D.强化
11.教师采用图片、幻灯、电视录像、模型等的直观教学形式属于() A.模像直观B.实物直观C.言语直观D.操作直观 12.将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是() A.奥尔波特B.卡特尔C.荣格D.斯普兰格
13.马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是() A.保证学生身体的正常发展B.促进现代大工业生产 C.教育与生产劳动相结合D.全面推进素质教育
14.由于数学老师讲课很生动,激发了某小学生学好数学的愿望,这种学习动机 属于()
A.近景的直接性动机B.低级的动机 C.高尚的动机D.远景的间接性动机 15.德育过程的基本矛盾是() A.教育者与受教育者的矛盾 B.教育者与德育内容和方法的矛盾 C.受教育者与德育内容和方法的矛盾
D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
16.当人接连不断地受到挫折,便会感到自己对一切都无能为力,丧失信心,这 种心理状态是()
A.忧愁感B.无助感C.抑郁感D.无趣感
17.当遇到一些意想不到的突发事情时,教师能运用自己的聪明才智,不失时机 地巧妙处理,这表现了教师的()
A.组织管理能力B.教育机智C.独创能力D.表达能力
18.教师在教学过程中,对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力 是()
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A.教学设计能力B.教学组织能力 C.教学决策能力D.教学监控能力
19.教案或教学材料初步形成后,向有经验的教师或专家咨询,也可以选取学生 样本进行试讲,借此发现不足。这一方式属于()
A.形成性评价B.即时评价C.同行评价D.总结性评价 20.提高教学质量的关键环节是() A.备课B.上课C.课后辅导D.练习
二、多项选择题(下列各题有二个或二个以上正确答案,请选出得分评卷
人
正确答案并将其代码填入题干后的括号内,多选、少选、错选均 不得分。共5小题。每小题2分,计10分)
1.知识的学习过程所包括的几个阶段是() A.知识的准备B.知识的复习C.知识的理解 D.知识的巩固E.知识的应用 2.班杜拉认为观察学习的过程包括() A.注意过程B.保持过程C.动作再现过程 D.动机过程E.强化过程
3.成败归因理论认为属于稳定归因的因素有() A.努力B.运气C.任务难度 D.能力E.外界环境 4.教师效能感包括()
A.低级效能感B.高级效能感C.职业效能感 D.一般教学效能感E.个人教学效能感 5.优秀教师的人格特征主要包括()
A.对工作热情B.情绪稳定C.认知水平高 D.待人亲切E.操作能力强
得分评卷人
三、填空题(每空1分,共15分)
3
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1.新课程改革中提出的三维目标是、、。 2.两岸关系要坚持和。
3.备课要做到三备,具体讲就是、、。
4.格式塔学派认为学习是通过过程实现的,学习的实质是在主体内部 构造。
5.柯尔伯格提出的道德发展的三个水平是、、。 6.青少年异性交往的原则是和。
得分评卷人
四、简答题(15分)
1.教师如何激发学生的学习动机?(7分)
2.教师在教学中如何有效地促进学生的学习迁移。(8分)
得分评卷人
五、论述题(10分)
简析“罗森塔尔”效应(又称期望效应)在教学过程中的运用?(10分)
六、写作(30分)得
分评卷人
对于学习者,古人云:“善学者,师逸而功倍;不善学者,师勤而功半。”“有 教无类”。
要求:结合上面两句古诗,自拟题目,写一篇关于“教与学”的议论文,800 字左右。
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参考答案及解析
一、单项选择题
1.B【解析】这是实验法的释义。
【命题立意】考查研究方法的内涵。★★★ 【错因分析】概念理解不足。 2.D【解析】略。
【命题立意】心理学史的典型事件。★★★★ 【错因分析】知识掌握欠缺。
3.B【解析】自我形象受到空前关注的是在初中阶段。 【命题立意】考查学生身心发展不同阶段的特点。★★★ 【错因分析】对学生身心发展特点理解不够透彻。
4.B【解析】思维的一元论认为只有一个在此意义下正确的逻辑系统,而多元论 则认为存在多个如此的逻辑系统。
【命题立意】考查思维发展不同阶段的特点。★★ 【错因分析】知识掌握不够全面。
5.C【解析】格式塔来源德文“gestalt”,是整体的意思。格式塔学派把学习视 为个体主动构造完形的过程。
【命题立意】考查对不同学习理论主要观点的掌握。★★★ 【错因分析】知识应用及推广能力有所欠缺。
6.C【解析】“儿童中心论”认为教育的目的在于促进儿童的成长,因此教育要从 学生的兴趣和需要出发,整个教育过程要围绕儿童转,其代表人物有美国的杜威。 【命题立意】考查主要教育学家的理论观点。★★★★ 【错因分析】对杜威的思想掌握不充分。
7.B【解析】自然实验法与实验室实验法的区别主要是一个是在自然条件下,一 个是在实验室里。在日常生活情况下不属于实验室。 【命题立意】考查不同实验方法的概念。★★ 【错因分析】概念掌握不明确。 8.A【解析】题干是对松散群体的解释。 【命题立意】考查不同群体的概念。★ 【错因分析】对群体概念掌握不明确。
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广州市教师招聘考试真题汇编(含答案)
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