我把甜蜜，送进妈妈的心窝。 我给饥饿的人们充饥， 我给沙漠的行者解渴。 我使失去阳光的病人恢复健康， 我使健康的人更加愉快的生活。 触________用手抚摸感知(冷热、软硬、粗细、粗糙、光滑……) 12、学生在触摸的基础上,感知苹果的光滑、硬度,教师再引导学生通过图片的观察,感知大自然的变化。(白云、蓝天、飘雪、晨光、草地、柳枝、河水……)
分项感知:白云:软软的,像棉花; 飘雪:冰冰的,像蝴蝶;
朝阳:暖暖的,像火球; 柳枝:柔柔的,像细发; 河水:清清的,像镜子; 草地:厚厚的,像地毯……
整体感知:辽阔的世界,宁静的世界;温暖的世界,冰天雪地的世界. 在学生汇报的基础上,将感知连成一首诗:
这是一个秋高气爽的世界， 天地变得高大辽阔。 这是一个冰天雪地的世界， 雪花似精灵般舞动。 这是一个春暖花开的世界， 万物生长柳绿桃红。 这是一个宁静诗意的世界， 水天一色霞光万道。
教师总结:用多种感官感知世界,世界会焕然一新,更富有诗意,更让人惊喜的人,我们也可以从天然中得到许多天然的诗.
〖教学意图〗以上两个教学环节,通过诗歌的现场创作,学生可以深切地感受到“真实是写作的灵魂与生命。”文章不是做出来的,是想出来的,是看出来的,是实实在在的感受,观察与想象可以让真实的现实变得更有诗意,更有艺术性. 三、观察想象的综合运用
1、同学们,我们这一单元的语文学习主要围绕“秋”,有《秋天的雨》《听听秋的声音》《风筝》,现在我们就应用刚才所学的观察方法,再一次走进秋天。(播放灯片__秋天的图画)
练习:秋天是一个( )的季节 (从看的角度描绘) 秋天是一个( )的季节(从听的角度描绘) 秋天是一个( )的季节(从闻的角度描绘) 秋天是一个( )的季节(从触摸的角度描绘) 学生汇报:
从看的角度__秋天,是一个美丽、多彩、绚丽、迷人、丰收、五彩缤纷、……
从听的角度__秋天,是一个秋雨沙沙、大雁啾啾、秋叶舞蹈、秋风阵阵……
从闻的角度__秋天,是一个香甜、美味、令人陶醉……
从触的角度__秋天,是一个富强、硕果累累、五谷丰登、清凉、凉爽、舒适……
2、利用感官观察事物的方法,不仅可用于描写静物,还适合写小动物。教师出示小诗《蜻蜓》,和学生一起分享:
蜻 蜓
蜓展开五彩的翅膀，（看） 夜的清凉带到荷塘。（触） “扑啦啦”听，它在快乐歌唱。（听） 吵醒了睡莲的美梦，（想）弄皱了湖水的衣裳。（想） 3、课堂练习: 请你选取一项,把自己观察到的感受写下来,形式不限。
苹果 石榴 春天 校园 树木 小草 蝴蝶 蚂蚁 松鼠 青蛙 蜜蜂 大雁
三年级观察与想象作文教学设计
