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关爱留守儿童学校教育代偿实施策略研究
作者：谢小娟
来源：《读与写·上旬刊》2017年第06期
中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0216-01
所谓学校教育代偿是针对儿童成长中存在的缺陷，学校组织教师代替社会和父母给予儿童教育补偿，以期弥补缺失促进儿童健康成长。我园地处城乡结合部，留守儿童人数呈逐年上升趋势，目前现有留守儿童59名。\留守儿童\的\留守\形式也复杂多样，从双亲婚姻状况可分为\双亲家庭\、\组合家庭\和\单亲家庭\三类\留守\；从家庭经济状况可分为一般和贫困两类\留守\；还有部分是父母一段时间长期在外，隔三差五又回来一段的不定期\留守\，不同的留守形式从不同角度影响儿童成长。
学校在正常的教学工作之外，为儿童的情感交流补缺，给予儿童缺少的精神关怀补位，是当前非常必要和紧迫的工作。学校是留守儿童社会化最重要的场所，能有效克服社会对儿童无序影响的弊端，学校教育能保证儿童的健康成长。在留守儿童远离父母的情况下，学校教师承担家长的角色，使远离父母的儿童在与老师的交往中能体会到父母般的关爱，教师的家长角色在儿童健康成长中能发挥重要作用。在留守儿童成长的过程中，学校应该成为他们受教育、受管理的主渠道，实施学校教育代偿在留守儿童的发展道路中起了重要作用。 1.健全机制，加强管理力度，完善各项制度
学校成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。制定留守儿童信访、留守儿童活动室使用、留守儿童教育家园联系、家委会关爱留守儿童、留守儿童观察记录、留守儿童健康监测、留守儿童档案管理等制度。认真调查研究，摸清留守儿童人数，进一步完善每个留守儿童的个人档案和联系卡。档案卡的基本内容有：幼儿的基本情况、家长姓名、家长务工详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人详细地址、联系电话等。幼儿园安排专门人员对留守儿童的档案进行管理，并根据幼儿变动情况，及时补充或变更留守儿童花名册的有关内容。 2.开展“三多”、“二知”、“一沟通”活动
\三多\，即多与\留守儿童\谈心，随时掌握留守儿童的思想动态；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况。\二知\即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况。\一沟通\即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。让每一个留守儿童不再孤单，在幼儿园同样能感受到家一般的温暖。通过
关爱留守儿童学校教育代偿实施策略研究
