教师活动流程 活动三：引导学习完善认知。 6、指导看图 7、解决问题。 8、理解知识重点、难点。 9、比较归纳。 10、小结形成方法。 四、巩固练习 1、指导活动。 2．练中游戏 3、完成“想想做做”第1题。 4．解决课前难题。 五、达标检测 1、完成相关练习 2、课堂小结 3、作业 28页5、6题及达标检测习题 学生活动流程 ★活动三合作交流，发散思维 第3、4题独立完成。先让学生看图列式，集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算式是什么？比较一下这两道有什么不同的地方？ 第5题学生独立完成，再集体交流。强调5乘6写成算式只能写成5×6，不能写6×5。 第6题出示第1小题图，提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？ 独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？ ★活动四：完善认知内化提升。 活动目标：加强巩固，形成方法，完美认知。 第7、8题小题图，指名说说图意后，学生独立列式计算。集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和，为什么用乘法算？ 独立完成第8题，集体订正时指名说说求买3只狗一共用多少元就是求几个几的和，为什么用乘法算？ 第10题 提问：图中画了些什么？每种分别有几处？每处有几个？你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。 集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。 五、自我评价，激励总结 一、正确写出算式 1、4＋4＋4＋4＋4＝×8＋8＋8＋8＝× 2、5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝× 二、、解决问题。看图写乘法算式。 1 、☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 教学再设计 □□□□□□□○□＝□ 2 、☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ □○□＝□ 2、 （ ）个（ ） 加法算式： 乘法算式：或三、在○里填上“＋”或“×”，在□里填数。 （ ）朵 （ ）朵 □○□＝□□○□＝□ □○□＝□ □○□＝□教学 板书 设计 审阅 反思
评价 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计
活动三： 自主学习，完善认知 教师参与到小组活动中去，与学生共同交流，了解各组活动情况，进行针对性指导。 活动四： 巩固练习、内化提升 1、引导学生根据图意，列出不同算式， 2、引导学生理解解决这类问题的关键是什么？ 活动五：达标检测 1、完成相关练习，集体评价。 2、课堂小结：通过本节课学习，你有什么收获? 3、作业布置：完成相关练习。 1、各小组选择有关活动，在组长带领下，互相提问，开展讨论，解答说理。教师参与到小组活动中去，与学生共同交流，了解各组活动情况，进行针对性指导。 四、汇报交流，应用拓展 1、学生汇报交流，相互补充。汇报的内容有时是无序的，教师通过以下有机的设问帮助学生理清思路，正确表达。 我提出的问题是( )，发现( )条件后就可以解决这个问题。 2、学生说列式解答的过程及理由，教师板书相关解法。 (1)烧烤活动。 ①学生可能提出：参加烧烤的一共有多少人?(17人) 根据图意，学生可能列出不同算式，只要能说出道理，教师都予以鼓励。 ②学生可能提出：烧烤中拿着棒子的有多少人? 教师提出：你是怎样想的? (2)洗菜活动。 ①学生可能得出：在河边洗菜的一共有多少人? (在河边洗菜有3组，每组有2人) ②学生可能提出：一共有多少个菜篮子? (每组有4个菜篮子，一共有3组) (3)给小鸟做窝。 ①学生可能提出：一共做了多少个鸟窝? (每棵树放2个鸟窝，有5棵树) ②学生可能提出：一共有多少棵大树? (4)钓鱼。 ①学生可能提出：背鱼竿的同学钓了多少条鱼? (左边同学说：“我钓了4条鱼。” 背鱼竿的同学说：“我钓的鱼是你的2倍。) ②学生可能提出：两人一共钓了多少条鱼? 五、达标检测。 板 书 设 计 教学 反思 审阅评价
第三册数学第三单元教材分析
教学 内容 本单元教学 认识多边形。教材27-29页。 1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五变形、六边形等平面图形。 教学 目标 2、通过对图形的折、剪拼等活动，使学生体会图形的变换，发展空间观念。 3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往合作意识 教 学 重点 难点 课时 安排 初步认识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换，体会平面图形的特点。 共2课时： 认识多边形 1课时 有趣的七巧板 1课时 本单元的教学内容为四边形、五边形、六边形的初步认识，并结合安排了一次实践活动《有趣的七巧板》。本单元教材的编排特点： 1、紧密联系学生以有的经验，通过丰富的活动，帮助学生初步认识平面图形中的多边形。教材以学生已经认识的长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形为起点，引导学生关注这些图形边的数量，知道可以以它们边的数量分类、命名。这样安排，有利于学生主动地认识平面图形。 提高教 2、通过折、剪、拼等活动，突出图形的变换，是学生感知图形之间的联系。学质的 措施 教材安排了大量的折、剪、拼等活动，让学生通过这些活动，充分感受图形之间的联系和变换，有利于培养学生的空间观念。 3、通过一向开放性的问题，激发学生探索和解决问题的热情，培养学生创新意识和实行能力，并有目的地培养学生的交往合作意识。 光辉中心小学“导学+活动”备课模版
课 题 教学内容 认识图形 教科书第26～27页 课 型 新授课 共2课时 第1 课时 目标 分析 教材 分析 重点 难点 1、通过观察、比较、初步认识四边行、五边行、六边行等平面图形 本节开始在学生认识了四边形、五边形、六边形的基础上安排的。学生已经会正确数出多边形边的数量，知道用边的数量来分类、命名多边形，会在钉子板上围出多边形，能根据要求用小棒搭出多边形，并初步认识了生活中的一些多边形。 认识四边行、五边行、六边行等平面图形 学生活动流程 ★活动一：复习旧知，检查预习。（3分钟） 活动目标：预习新知初步了解学习内容培养学生的预习能力与习惯。 ★一测：复习旧知★算一算，想一想 1．在生活中找找哪些物体的面是四边形、五边形、六边形的，和爸爸妈妈说说。 2.用12根小棒各摆了几种多边形，都没有剩余。猜一猜，可能摆了哪几种图形，各摆了多少个？ ★二测：预习新知★解决新问题 教学学生纸。 媒体 教学再设计 教师活动流程 —、课前检查 1、检查学习 2、梳理新知 二、活动二：自主学习，引导探究。 1、新旧联系。 2、引入新课。 3、引导学习新知，认识“几个几”。解决问题。 4、指导动手操作。动手摆几个几。 5、小结。 1. 在右面的图形中，我们学过的图形有 、 、 。 2. 填一填。 （ ）边形 （ ）边形 （ ）边形 （ ）边形 （ ）边形 （ ）边形 ★活动二：自主学习，引导探究 活动目标：初步认识四边行、五边行、六边行等平面图形 一、复习旧知，引入新课。 二、引导探究，学习新知。 三、感知四边行 小组活动：请学生拿出长方形和正方形学具，摸一摸数一数有几条边？然后交流，一起数一数。 得出：长方形和正方形各有四条边，是四边行。 试一试：下面哪些是四边形？是的打√ （ ） （ ） （ ） （ ）
二年级数学上册备课
