在英语教学中建立和谐师生关系
江苏靖江市第三中学（214500） 戴网芬
【摘 要】英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一过程。要在英语教学中建立和谐的师生关系，教师讲课时肢体语言应该与口头语言相协调，达到每一种肢体语言都必须与口头语言所表达的情、景、行相互统一、相互协调。新课程理念始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。 【期刊名称】中学教学参考 【年(卷),期】2012(000)031 【总页数】1
【关键词】和谐师生关系;英语教学;口头语言;肢体语言;合作过程;和谐统一;课程理念;教与学
英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一过程。要在英语教学中建立和谐的师生关系，教师讲课时肢体语言应该与口头语言相协调，达到每一种肢体语言都必须与口头语言所表达的情、景、行相互统一、相互协调。新课程理念始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。我们在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现，要充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的英语学习能力。只有这样，教师才能将教态对于课堂教学的辅助作用体现出来。
第一，教师要具有良好的素质和先进的教学理念。首先，教师要能讲一口纯正、流利的英语，具有广博的知识、良好的形象、优雅的举止，因为这些是学生喜
欢一位老师的基本条件。一旦学生喜欢你，他们就会喜欢你的课。其次，教师要有现代的教学理念，明确学生是课堂的主体，教师只是课堂的引导者、组织者。更重要的是教师应认识到自己不是课堂的“主宰”，不应该总是用命令的语气，要表示出对学生的尊重，体现师生平等，从而使教学双边的关系达到平等。“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”我想，“感人心者莫先乎情”，学习再差的学生也是有感情的，教师应寻找机会接近学生，和他们交朋友，以爱换爱。 第二，教师要重视学生的主体地位，建立新型的师生关系。新型的师生关系中，教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。学生与教师应该在相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，逐步完成自由个性和健康人生方向的确立，真正表现出自身的主体行为特征。教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在英语教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。建立新型的师生关系，教师起着主导作用，因此，我们每一位英语教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，深入到学生中去，去聆听孩子们的心声，从英语教学的指挥者转变为参与者，做学生的合作者。教师与学生只是教学活动中地位不同，并没有人格上的高低贵贱之分，教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异。教师尊重学生就等于尊重自己，尊重教育。只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。
最后，教师要关爱学生，以情动人。要做一个好的英语教师，必须拥有一颗关爱学生的心，无论是优生，还是差生，都是自己的学生，都应一视同仁。必须
走进学生的心灵，了解学生，关爱学生。这种爱要像农民爱土地、工人爱机器一样，发自内心。教师要用严父慈母之爱，关心学生的生活和学习，要有博大宽容的胸怀，不能有私心、偏心，要以心换心，平等而真诚地对待学生。实际生活中，师生之间更应该是一种相互尊重、互为朋友的关系。教师还应是学生能与之倾诉和交谈的朋友，应常常倾听学生需求的呼声，用心与学生交流。 总之，我们要处理好师生关系，使师生之间求同存异，教学相长。当然，和谐的师生关系，不是一朝一夕就能构建的，它是教师艰苦劳动的结果，最重要的是，教师要有爱心，并以此感染学生，因为“没有爱就没有教育”。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。挖掘学生身上的健康因素，进一步强化，激励学生的自尊心，也能融洽师生关系，为师生合作打下基础。著名教育家陶行知提出“创造力最能发挥的条件是民主”。在教学中构建和谐、民主、平等的师生关系已经成为我们教育改革的当务之急，这不仅直接关系到教学活动的顺利开展，也直接关系到教学质量的提高。而这种良性师生关系的建立有赖于我们每一位教育者去为之不懈地努力奋斗。我们只要站在学生的角度来审视自己的教学，并在教学的过程中时时以一种宽容的胸怀去面对学生提出的种种疑问甚至是责难，那么素质教育的花朵就能艳丽绽放。
在英语教学中建立和谐师生关系
