1．师生共同小结。 通过这一环1． 老师也参加了跳绳比赛，你们猜猜节，再次培养学侯老师一分钟能跳多少下？（100生的数感，并将下） 五、 课堂小结 课外延伸 出示： 1号 2号 3号 侯老师 100 学生的数学学习由课上延伸到课下，并为下节课的学习提供话5 62下 48下 70下 相信同学们一定能根据这些信息题。 提出更多的数学问题。请你和小组的同学说一说，并试着进行解答，下节课上我们继续交流。 通过课堂小测验，给学生提六、 课堂检测 目标反馈 题目附后 供独立练习的机会，同时也作为 检测本课教学目标达成情况的一个重要依据。 五、习题设计 1. .前测题设计 题目 1计算： 65-15= 38-14= 72-9= 63-8= 53+21= 49-26= 21+18= 80-55= 2．用竖式计算： 99-33= 56-8= 45-27= 3. 笑笑的一家 笑笑妈妈 笑笑爸爸 笑笑 34岁 37岁 ？ 小明比爸爸小30岁，小明几岁了？ □○□=□（岁） 设计意图 一是了解前面已经学过的100以内不进位加、不退位减；100以内的进位加和两位数减一位数退位减等知识的掌握情况。 在前两项计算中，还特别加入了80-55和45-27这两道本节课要学习的新内容，目的是想了解在没有学习之前，有多少学生已经会计算两位数减两位数退位减，为设计本课的教学目标和教学活动提供依据。 通过“笑笑的一家”了解学生搜集数据、分析和解决“比多比少”问题的能力。 2．练习及检测题设计 题目 1．用竖式计算。 38-27= 90-46= 2．小明的一家 小明妈妈 小明爸爸 小明 29岁 33岁 ？ （1）小明妈妈比小明爸爸小几岁？ □○□=□（岁） （2）小明比爸爸小27岁，小明几岁了？ □○□=□（岁） 注：实例是表格式，我们可以参考但不要求一定用表格式。 设计意图 检测用竖式计算两位数减两位数的掌握情况。 检测学生看懂统计表、分析问题以及利用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学设计模板及案例
