1.师生共同小结。 通过这一环1. 老师也参加了跳绳比赛,你们猜猜节,再次培养学侯老师一分钟能跳多少下?(100生的数感,并将下) 五、 课堂小结 课外延伸 出示: 1号 2号 3号 侯老师 100 学生的数学学习由课上延伸到课下,并为下节课的学习提供话5 62下 48下 70下 相信同学们一定能根据这些信息题。 提出更多的数学问题。请你和小组的同学说一说,并试着进行解答,下节课上我们继续交流。 通过课堂小测验,给学生提六、 课堂检测 目标反馈 题目附后 供独立练习的机会,同时也作为 检测本课教学目标达成情况的一个重要依据。 五、习题设计 1. .前测题设计 题目 1计算: 65-15= 38-14= 72-9= 63-8= 53+21= 49-26= 21+18= 80-55= 2.用竖式计算: 99-33= 56-8= 45-27= 3. 笑笑的一家 笑笑妈妈 笑笑爸爸 笑笑 34岁 37岁 ? 小明比爸爸小30岁,小明几岁了? □○□=□(岁) 设计意图 一是了解前面已经学过的100以内不进位加、不退位减;100以内的进位加和两位数减一位数退位减等知识的掌握情况。 在前两项计算中,还特别加入了80-55和45-27这两道本节课要学习的新内容,目的是想了解在没有学习之前,有多少学生已经会计算两位数减两位数退位减,为设计本课的教学目标和教学活动提供依据。 通过“笑笑的一家”了解学生搜集数据、分析和解决“比多比少”问题的能力。 2.练习及检测题设计 题目 1.用竖式计算。 38-27= 90-46= 2.小明的一家 小明妈妈 小明爸爸 小明 29岁 33岁 ? (1)小明妈妈比小明爸爸小几岁? □○□=□(岁) (2)小明比爸爸小27岁,小明几岁了? □○□=□(岁) 注:实例是表格式,我们可以参考但不要求一定用表格式。 设计意图 检测用竖式计算两位数减两位数的掌握情况。 检测学生看懂统计表、分析问题以及利用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学设计模板及案例
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