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基于虚拟实验的化学实验教学设计
作者：王姣 魏江明
来源：《软件导刊》2013年第07期
摘要：化学实验是学生获取知识和培养观察力及实验能力的重要途径，由于真实实验在成本、安全性等方面的局限性使得一些实验无法有效开展，因而虚拟实验就成了化学实验中非常重要的辅助教学方式。以“镁带燃烧”为例给出了具体的虚拟实验教学设计，旨在为化学虚拟实验的有效进行提供重要保障。
关键词：虚拟实验；化学实验；教学设计
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：16727800（2013）007017403 0 引言
化学是一门以实验为基础的自然学科，实验是学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要手段，是培养学生化学实验能力的重要途径。由于真实实验受成本、安全性、有些实验现象不易观察等方面的限制使得一些实验无法有效开展，尤其是含有毒药品和易燃易爆的危险实验难以让每个学生都动手操作。而虚拟实验不仅成本低、能模拟危险性实验、能让学生更加清楚地观察在真实实验中不易观察到的实验现象，而且方便灵活，能满足学生随时随地自主学习和复习。因此，应充分发挥虚拟实验的优势最大程度地提高学生的实验能力。 1 教学设计思想
“以实验为基础”是化学教学的最基本特征，通过化学实验教学策略设计，明确实验教学的形式、手段和方法，把化学教学重点放在学生需要学习的知识和技能上。因此，化学实验教学设计是化学教学设计中最重要的内容之一[1]。
“镁带燃烧”是最基本的金属与氧气燃烧的实验之一，由于实验受到成本、安全性等条件的约束，很难让每个学生都动手做实验，因此结合VCE（Virtual Chemical Experiment）网站提供的资源，使用虚拟实验进行教学。学生通过访问VCE网站，先预习实验，阅读实验说明并谨记注意事项；然后观看“实验演示”中的真实实验视频，获取真实的实验体验；最后进入“实验操作”模块，通过鼠标交互、文本交互等方式操作虚拟实验。包括选择实验仪器、药品、组装仪器、进行分步实验、观察并填写实验现象、书写化学方程式、填写实验报告、进入论坛发帖等。具体的虚拟实验教学设计如图1所示。 2 教学目标
基于虚拟实验的化学实验教学设计
