班主任经验交流：同孩子们一起成长

班主任经验交流：同孩子们一起成长

班主任经验交流：同孩子们一起成长

学生才是教学的真正评判者。我以学生是否喜欢为评价自己工作成败的重要标准以他们的需要作为自身努力的方向并能根据学生的个性爱好发挥他们的特长。工作的成功与否我觉得最主要是看学生对你的评价学生觉得你好你就是好的。

一、学生会让你的生活充满快乐。

沟通是交流的基础交流是教育的手段朋友式的信任教育更能让学生接受只有学生接受的教育才能促使学生的进步。人的进步是人全面发展的开始。

1、做学生的朋友

没有交流就没有教育就没有感悟就没有情感。走进学生和每一个学生成为朋友让他们尊重我喜欢我理解我。

记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候我觉得那水也渴着我饮水的时候水也饮我......

我和学生之间有三个共同：共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐分享友情的快乐分享成功的喜悦；共同成长：不停的学习新的知识更新观念和时代同步和学生共同成长。

2、公平对待学生

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我明白作为一个好的班主任必须做到公正才能赢得学生的信任。所以对于班里任何一位同学我都一定做到不偏不倚一视同仁并且力求寻找最好的解决途径。比如排座位无论老师怎么排都会使有的同学不满意而影响他们的学习这种情况怎么办？（班主任 .banzhuren）是决定管他谁同意不同意我就这样排呢还是想其它办法？若是以前我就会按前者做可经过几天的思考我想学生学习首先应该一个舒心的环境于是我决定想其他办法。我先按个子大小男生女生叉开排然后每周不仅从右向左轮换还从后向前轮这样许多学生都有坐第一排的机会而最重要的是最后一排的学生也不会有上课被老师忽略的感觉了。这下学生高兴了由于每周星期一的座位大调整他们一改往日慵懒的学习习惯使每周都有一个全新的开始形成了一种积极的学习态度对促进班级良好的学风建设起到积极的作用。

二、学生会让你的课堂充满精彩。

《课程论》一书中指出：“课程编订得再好教材编写得再好没有合格而称职的教师来教也不能发挥应有的作用。所以说教师是保证教育质量的关键。有了好的教师即使教材有缺点他也可以弥补；没有好的教师即使教材的优点很多他有不能把它们发挥出来！”因此作为教师就必须要有正确而灵活的处理教材的能力要研究教法、探讨学法分析学生的特点激发学生的兴趣使每个学生在学习上都有进步。

1、充分利用学生的生活体验创造性地运用和开发教材。

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教材是课标的体现是教师进行教学的依据但教材上的每部分知识应该怎样教并没有明确告诉我们因此就要深入钻研教材在了解学生的基础上对教材进行加工变成学生易于接受的信息。

2、启发教学让学生成为课堂的主体

课堂教学的本质是学生在教师的引导、启发下构建知识的过程而这两节课充分体现了学生的动手实践、自主探索、合作交流比如在进行线段、角的比较时我没有直接教给学生比较的方法而是放手让学生自己动手拼一拼、量一量、画一画让学生独立思考自主探究后再同桌小组讨论大家共同总结出各种比较的方法这样与单一的灌输相比其优越性不言而喻。教师在整个教学过程中只是一个组织者教师的”;启”是学生“发”的条件学生的”;发”是教师“启”的结果。教师的质疑是为了启发学生思考努力达到启而能发的教学效果让学生在自主探索、合作交流中解决问题总结方法成为课堂的主体学习的主体。

三、学生会让你的事业充满价值。

做他们的朋友也好学生也罢目的都是做好学生思想教育工作引导他们进步得更快。对学生进行品德教育是班主任的重要工作。但枯燥的说教却是班主任工作大忌。小学生正是思想道德的形成期对他们进行品德教育必须从小事抓起精心引导只有这样才能使他们在没有压力的环境中得到潜移默化的熏陶。我努力培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯我用我爱看课外书的习惯来熏陶他们我经常把自己的读书经验和心得和学生分享我又鼓励他们

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