岗位大练兵心得体会

生活的基本行为准则严格要求自己。 （四）岗位技能等 训练方面，根据监狱人民警察工作岗位的不同划分，我主要学习了生产劳动管理岗位的职责、 业务知识和技能的训练，使自己的组织能力、管理能力得到一定的提高，能够按照“一职双责”的要求,做到了看好自己的门，管好自己的人做好自己的事，努力完成各项工作任务。 三、存在的问题 四、下一步工作打 算 （一）要充分重视 工作和学习矛盾的处理问题。把岗位练兵与监管、教育生产等工作有机结合起来，统筹计划、 合理安排，在确保一线警力的同时，积极寻求缓解工学矛盾的有效途径，确保各项工作协调 有序进行。 (二)注重练兵的科 学性。要因地制宜、立足实际、客观适度地开展岗位练兵活动，充分结合各岗位的专业特点， 通过岗位练兵，使广大民警真正有所收获、有所提高。 （三）加强创新意 识。岗位练兵是一项全新的工作，没有现成的模式可以借鉴，组织实施难度大。 篇五：岗位大练兵心得体会 岗位 大练兵心得体会 一、提高了我的职 业道德。师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的 方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的 魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表、以身作则、循循善诱、诲 人不倦、身弓行实践、严谨治学、勤于进取、认真授业、热爱学生、积极育人、勇于科研、 平等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教 师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。 二、树立了我科学 的教育观念 。在升学重压下，传统教育观念即传统的教师观、陈旧的教学观、“惟师是从” 的专制性的师生观等仍束缚着大批教师。许多教师在听到学生不同意见时，常用自己的想法 束缚学生，或给予伤害自尊心的批评，造成学生不敢提出和老师不同的意见，创造性思维更 无从产生，最终不会思考也不愿思考。 三、提高了我的创 新能力 。一个没有创新精神和创新能力的民族，是难以自立于世界民族之林的。我们中华民 族有光辉的四大发明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革开放史，无不证明了这一 论断的正确性。而创新这一民族灵魂的延续和升华，离不开“人类灵魂的工程师”。从这个意 义上，我们可以说：创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表，在迎接知识，经济挑战 的2l世纪尤其如此。对学生的素质教育，是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程，诸 如身体素质、思想素质、心理

素质、业务素质、个人素质、群体素质、单项素质、综合素质 的培养等等。而创新，是学生发挥潜力成长成才的基本素质。其培养，必须贯穿于素质教育 立体工程的一切层面、所有角度。教师有不同的岗位、不同的专业，但都必须是创新精神和 创新能力的发现者、传导者。 的。前者指教师的创新，应该是包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面篇三：教师岗位大练兵心得体会 教师岗位大练兵心得体会 为了使我尽快熟悉小学的教学模式，加强对小学数学教材的把握，适应小学教学提升个人教学水平， 2015年11月开始我参加了教研组的岗位练兵，通过这次备课磨课反思等一系列的努力，使我受益匪浅，也特别感谢小学数学组各位老师对我的帮助。 一：通过技能大练兵，提高了我对教材充分理解和掌握 对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。 二、通过岗位大练兵，提高了自身素质。 教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。在教学过程中，发现学生有疑问的问题，这些教师们能用有效的方法去引导学生解决问题。某种意义上来说，就学科知识素养来说，小学教师需要的是通才、全才。教师不仅需要掌握相关的学科知识，更要具有良好的审美素养、宽阔的知识视野和灵活的教学智慧。我们不能小看今天的小学学生，他们获取知识的渠道除了课堂以外，还包括阅读、网络、电视媒体、人际交流等许多途径。教师再也不是知识权威的代表者，稍微不慎，教师就会在学生面前出洋相。靠着在学校里获取的知识储备，绝对无法应对今天的小学教学实践的挑战的。 三、 通过课堂大练兵，提高了我的教育教学水平。 备课，是提高教学质量的前提。因此在教学过程中我首先认真研究教学大纲，通读全套教材，这样可以了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，认识各知识之间的阶段性，连续性，确定所教教材在本学科体系中的位置；其次研究单元教材，掌握重点和准点。通过单元教材的处理，教师应让学生知道什么、会什么、发展什么。最后钻研本课教材，

理解并掌握教材。钻研教材的目的不完全在于讲清楚教材内容，而在于如何利用好教材，而教师备课时经历这样的过程所得到的收获，是任何“教参”都无法提供的。在学校组织每人一节公开课中，我课前充分准备，利用多媒体教学等手段提高课堂教学质量。课后做细致的反思，积极听取其他有经验教师的意见，努力提高自己的教育教学质量。 四：通过通过岗位练兵，提高了我对课堂评价语的特性认识和运用； 我曾在一本书上肯到过这样一句话：“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户；如火炬能照亮学生的未来；如种子能深埋在学生的心里。”足以可见，教师语言水平的高低、表达能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣。课堂评价语的：⑴课堂评价语的亲切性，能换取真只有真情才能换取真情，只有真爱才爱。⑵ 课堂评价语的激励性，新的课程标准指出：评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。⑶ 课堂评价语的导向性，新课程标准的实施要求教师应该是学生学习的促进者，即教师再也不能把知识的传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者，把教学的重心放在如何促进学生的“学”上，从而真正实现“教是为了不教”。⑷ 课堂评价语的幽默性，运用幽默、风趣的评价语言是调节师生情绪、打破课堂枯燥局面所不可缺少的有效方法。 五：通过通过岗位练兵，提高了我对课堂提问技巧的认识 课堂提问是启发式教学的重要方法之一，目的在于促进学生积极思考，启发学生思维，激发他们的求知欲。因此教师提问的水平在很大程度上制约着学生的思维水平小学数学课堂提问应注意以下问题： 1、全面了解学生，提问要因人而异，要有层次性。 2、提问不能过于频繁，目的要明确。看看我们的课堂，教师连连发问，学生应声作答，几乎没有思考时间，与“填鸭式”教学没有本质区别。所以我们一定要根据教学重难点和学生具体情况，设计适量的课堂提问。 3、要留给学生一定的思考时间。从实际效果来看，学生由于思考时间不充分、精神紧张、准备不足通常无法回答或仓促回答导致错误。 4、提问要面向全体学生，多方位多角度提问。不能专叫优生，也不能专叫学困生，提问要照顾大多数学生，使他们都有积极的参与意识，从而达到教学目的。5、减少重述。有不少教师在提问之后，学生思考时仍然不断地重述所提问

题，已引起学生的注意力，殊不知这样往往干扰了学生的思维。 6、学生在回答问题时，教师要注意倾听和尊重学生；注意期待和信任学生；注意理解和宽容学生。学生回答问题后教师要中肯的建议、细致的指导、耐心的辅导。 总之，通过岗位大练兵使得自己得到了一个很好的接受提高教学基本功指导、取长补短、不断丰富教学实践经验的锻炼机会。以后更要扎扎实实地工作和学习把业务学习落实到实处。