课题 17、孔子拜师 1．会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 教 学 目 标 3．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 2．有感情地朗读课文。 4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 重难点 教学准备 课时安排 板书课题、课件、光盘（打开） 两课时 第（1 ）课时 了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 一、导入 1、单元主题导入。 同学们，从这节课开始，我们来学习第五组的课文，齐读P66，说说第五单元的主题是什么？（板书：五、中华传统文化） 2、中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门首先去认识古代大思想家——孔子（出示孔子画像）。* 课前，我们收集了一些有关孔子的资料，谁来介绍一个这一位伟大的思想家？（板书：孔子）* 3、学生结合P69资料袋自由发言，注意不要重复人家的发言。（师出示课件，相机补充。）* （选用：可补充介绍“古人的名、字与号”。*） 4、这节课我们就来学习与他有关的一个故事。请大家打开书本67页，齐读课题。（板书课题）* 5、解题。 读完题目之后，你知道了什么？（师注意引导学生理解以下三点：） （1）、课文有可能讲的是孔子拜师的事。 教 学 过 程 （2）拜：解释一：一种表示敬意的礼节，如“叩拜” 解释二：结成某种关系，如“拜师”。* 拜师：认老师，认师傅。* （3）、那在这里，“师”指的是谁？（老子）* 6、介绍老子。（板书：老子）（课件出）* 正因为老子是位那么了不起的人，所以孔子要拜他为师，向他学习文化知识。两位伟大的古人，他们第一次相遇会是怎样的情景呢？听课文朗读，听出哪些字词的读音跟你平时的朗读是不一样的，做上记号。 （设计意图：引导学生全面了解文中故事中的两个重要人物，这对于学生理解课文有所帮助。） 二、初读课文，了解内容。 1、听课文朗读，留意生字的读音，看是否和自己预习时读的一样。（播放光盘。*） 2、生字指导： （1）、课件出示，火车式轮读，正音。* （2）、由学生自己说说哪些字的读音和写法要注意的，师相机加入以下内容： “尘”：第一笔是竖，不是竖钩。 “迎”：里面不是“卯”或“印”。 “等”：横画有长短变化，横画间距匀称。 “授”：右边是“受”，不是“爱”。
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“境”字的右半边是“竟”，不是“竞”。 （3）、理解词语的意思：由学生问，又由另一个学生帮解，学生无法解释的由老师解。 3、齐读课文，正音，思考：课文写了一件什么事？ 4、学生汇报。***** 课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。课文的叙述顺序：孔子决意拜师--历尽艰辛前往洛阳拜师--认真求学--受到人们的敬重，并在了解课文思路的基础上，整体把握课文内容。（师相机板书：拜师） 三、作业。 1、抄写生字。 板书： 17、孔子拜师 拜师 孔子 老子 第二课时 准备：板书课题、课件 一、复习过渡。 1、齐读生字词。* 2、回顾课文主要内容。*（师板书上节课的内容） 17、 拜师 孔子 老子 二、研读课文，感悟品行。 1、过渡： 课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。通过上节课的资料介绍，我们知道孔子和老子都是很有学问的人，对于这两位大思想家，（出示*）“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”（引导学生划出文中最后这句话。）那人们敬重孔子和老子的什么品行呢？让我们继续学习课文，感悟他们的品行。 （设计意图：用课文最后一句话“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”来统领全文，引导学生分两条线来感悟两位大思想家的品行。） 2、感悟孔子的为人。 一个人的品行是通过他的言行表现出来。自主阅读，用“——”划出孔子诚心拜师的句子，并在文中注一注孔子是个怎样的人。* 学生默读后汇报：********（师根据学生的汇报超极链接应幻灯片，并相应板书）
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句一：“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去拜大思想家老子为师。”* 从这句话中，你认识到孔子有什么样的品行？引导学生抓住“远近闻名、渊博（知识多而广。）”，来感受孔子“谦虚好学“的品质。（板：谦虚好学） 句二：“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”* （1）、出示地图，让学生感受一下曲阜和洛阳的距离之远。* （2）、想象，孔子一路上会遇到哪些困难，他又是怎么样想的呢？* （孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，烈日当头照着，他也许他从硕果累累的秋季一直 走到了寒风刺骨的严冬，寒风凛冽，渴了，他……；饿了，他……；累了，他……；摔倒了，他……几乎分不清黑夜。） （3）、所以文中用了几个词概括孔子不畏艰辛前往拜师的精神：（板：不畏艰辛） 相距上千里：距离之远。 好几个月：时间之长。 风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。 日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。 终于：曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远，因此用终于。突出路途的艰辛。） （4）、下文还有一个词，生动描写出了孔子拜师路途的劳累——风尘仆仆（旅途劳累的神色） （5）过渡：孔子千里迢迢，不辞辛劳，终于走到了洛阳城外，见到了他要拜访的老师——老子。请同学们自由读一读描写他们见面场景的语句。（引出句三） 句三：孔子与老子见面时的话。（结合插图进行教学）* （1）、（出示）：孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?” 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”* 找出这两句话中一对近义词：拜访——拜见，区别字义：* （2）、“拜访”是敬辞，“访问”的意思。* “拜见”也是敬辞，“拜会”、“ 会见”的意思，是从客人方面说的。* 这两个词虽然有一点不同，但都是敬辞，我们能感受到什么？（孔子对老子的尊敬）（板：谦逊有礼）* 句四：“学习是没有止境的。” （板：学无止境）* （1）、理解“学无止境”（学习是没有尽头的。）你还知道哪些成语跟它意思一样？（学海无涯） （2）、联系实际生活来说说？ （知识很多，是学不完的。就好像我妈妈，也以前不会用电脑，现在为了工作，她必须 学习用电脑。* （3）、这就是孔子对学习的理解，也是孔子拜师学习的一个根本原因。 你们在不断的学习，老师在不断的学习，今天
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孔子拜师三年级语文上册
