课题 17、孔子拜师 1.会认7个生字,会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 教 学 目 标 3.了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 2.有感情地朗读课文。 4.积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 重难点 教学准备 课时安排 板书课题、课件、光盘(打开) 两课时 第(1 )课时 了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。 一、导入 1、单元主题导入。 同学们,从这节课开始,我们来学习第五组的课文,齐读P66,说说第五单元的主题是什么?(板书:五、中华传统文化) 2、中华传统文化像一座巨大的宝库,让我们打开这扇门首先去认识古代大思想家——孔子(出示孔子画像)。* 课前,我们收集了一些有关孔子的资料,谁来介绍一个这一位伟大的思想家?(板书:孔子)* 3、学生结合P69资料袋自由发言,注意不要重复人家的发言。(师出示课件,相机补充。)* (选用:可补充介绍“古人的名、字与号”。*) 4、这节课我们就来学习与他有关的一个故事。请大家打开书本67页,齐读课题。(板书课题)* 5、解题。 读完题目之后,你知道了什么?(师注意引导学生理解以下三点:) (1)、课文有可能讲的是孔子拜师的事。 教 学 过 程 (2)拜:解释一:一种表示敬意的礼节,如“叩拜” 解释二:结成某种关系,如“拜师”。* 拜师:认老师,认师傅。* (3)、那在这里,“师”指的是谁?(老子)* 6、介绍老子。(板书:老子)(课件出)* 正因为老子是位那么了不起的人,所以孔子要拜他为师,向他学习文化知识。两位伟大的古人,他们第一次相遇会是怎样的情景呢?听课文朗读,听出哪些字词的读音跟你平时的朗读是不一样的,做上记号。 (设计意图:引导学生全面了解文中故事中的两个重要人物,这对于学生理解课文有所帮助。) 二、初读课文,了解内容。 1、听课文朗读,留意生字的读音,看是否和自己预习时读的一样。(播放光盘。*) 2、生字指导: (1)、课件出示,火车式轮读,正音。* (2)、由学生自己说说哪些字的读音和写法要注意的,师相机加入以下内容: “尘”:第一笔是竖,不是竖钩。 “迎”:里面不是“卯”或“印”。 “等”:横画有长短变化,横画间距匀称。 “授”:右边是“受”,不是“爱”。
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“境”字的右半边是“竟”,不是“竞”。 (3)、理解词语的意思:由学生问,又由另一个学生帮解,学生无法解释的由老师解。 3、齐读课文,正音,思考:课文写了一件什么事? 4、学生汇报。***** 课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。课文的叙述顺序:孔子决意拜师--历尽艰辛前往洛阳拜师--认真求学--受到人们的敬重,并在了解课文思路的基础上,整体把握课文内容。(师相机板书:拜师) 三、作业。 1、抄写生字。 板书: 17、孔子拜师 拜师 孔子 老子 第二课时 准备:板书课题、课件 一、复习过渡。 1、齐读生字词。* 2、回顾课文主要内容。*(师板书上节课的内容) 17、 拜师 孔子 老子 二、研读课文,感悟品行。 1、过渡: 课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。通过上节课的资料介绍,我们知道孔子和老子都是很有学问的人,对于这两位大思想家,(出示*)“人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。”(引导学生划出文中最后这句话。)那人们敬重孔子和老子的什么品行呢?让我们继续学习课文,感悟他们的品行。 (设计意图:用课文最后一句话“人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。”来统领全文,引导学生分两条线来感悟两位大思想家的品行。) 2、感悟孔子的为人。 一个人的品行是通过他的言行表现出来。自主阅读,用“——”划出孔子诚心拜师的句子,并在文中注一注孔子是个怎样的人。* 学生默读后汇报:********(师根据学生的汇报超极链接应幻灯片,并相应板书)
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句一:“他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去拜大思想家老子为师。”* 从这句话中,你认识到孔子有什么样的品行?引导学生抓住“远近闻名、渊博(知识多而广。)”,来感受孔子“谦虚好学“的品质。(板:谦虚好学) 句二:“曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。”* (1)、出示地图,让学生感受一下曲阜和洛阳的距离之远。* (2)、想象,孔子一路上会遇到哪些困难,他又是怎么样想的呢?* (孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日,烈日当头照着,他也许他从硕果累累的秋季一直 走到了寒风刺骨的严冬,寒风凛冽,渴了,他……;饿了,他……;累了,他……;摔倒了,他……几乎分不清黑夜。) (3)、所以文中用了几个词概括孔子不畏艰辛前往拜师的精神:(板:不畏艰辛) 相距上千里:距离之远。 好几个月:时间之长。 风餐露宿:这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦,说明孔子一路上的艰辛。 日夜兼程:不分白天黑夜地赶路,表明孔子求知若渴的急切心情。 终于:曲阜和洛阳“相距上千里”,路途十分遥远,因此用终于。突出路途的艰辛。) (4)、下文还有一个词,生动描写出了孔子拜师路途的劳累——风尘仆仆(旅途劳累的神色) (5)过渡:孔子千里迢迢,不辞辛劳,终于走到了洛阳城外,见到了他要拜访的老师——老子。请同学们自由读一读描写他们见面场景的语句。(引出句三) 句三:孔子与老子见面时的话。(结合插图进行教学)* (1)、(出示):孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?” 孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”* 找出这两句话中一对近义词:拜访——拜见,区别字义:* (2)、“拜访”是敬辞,“访问”的意思。* “拜见”也是敬辞,“拜会”、“ 会见”的意思,是从客人方面说的。* 这两个词虽然有一点不同,但都是敬辞,我们能感受到什么?(孔子对老子的尊敬)(板:谦逊有礼)* 句四:“学习是没有止境的。” (板:学无止境)* (1)、理解“学无止境”(学习是没有尽头的。)你还知道哪些成语跟它意思一样?(学海无涯) (2)、联系实际生活来说说? (知识很多,是学不完的。就好像我妈妈,也以前不会用电脑,现在为了工作,她必须 学习用电脑。* (3)、这就是孔子对学习的理解,也是孔子拜师学习的一个根本原因。 你们在不断的学习,老师在不断的学习,今天
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孔子拜师三年级语文上册
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