第14课 理性之光
课程标准：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
[自 主 预 习·探 新 知]
一、启蒙运动的兴起
1．背景：随着资本主义经济的不断发展，新兴资产阶级展开反对封建统治和教会特权的斗争。
2．含义：启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。
3．高潮：18世纪中叶，启蒙运动进入高潮，大批思想界巨人纷纷涌现。 [图解历史] 1．启蒙运动内容 2．理性主义 二、启蒙运动的表现 代表 孟德 斯鸠 著作 《论法 的精神》 思想 评价 其思想成为资产提出三权分立学说 阶级政治制度的基本原则 (1)自由是人人享有的一种天赋权利，这种天赋人权只受法律支伏尔泰 配 — (2)平等意味着反对等级制度和封建特权，人人生而平等 (3)法国应建立依靠资产阶级力量的开明君主制 卢梭 《社会 (1)阐述“天赋人权”的学说，提最为激进的民主主义者 法国启蒙运动的领袖，对18世纪的欧洲产生了巨大影响 契约论》 出“人民主权”的口号 (2)认为人本来平等，自从社会有了私有制，才使人不平等 (3)人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约 (1)人不是他人的工具，而是自身《纯粹理 性批判》 的目的，人是一切发展过程的最其理性批判哲学终价值取向 最终确立了人类康德 (2)提出尊重他人的原则，认为人的主体地位 应该尊重别人的感受 [易混辨析] 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想对比 三位思想家所代表的阶层不同，所以他们主张建立的政体也不同：伏尔泰与孟德斯鸠代表大资产阶级利益，所以他们主张建立开明君主制政体或君主立宪政体，具有一定的保守性；而卢梭代表中小资产阶级利益，所以主张建立共和政体，铲除暴君的统治，具有一定的激进性。 三、启蒙运动的影响 1．是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。
2．丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”，更具鲜明的政治革命性质。
3．不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。
[知识延伸] 欧洲启蒙思想对中国近代化的影响 (1)推动了维新变法运动的发展。 (2)推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。 (3)推动了新文化运动的产生。 知识网络(教师用书独具) 知识精要 1.18世纪，启蒙思想家高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。启蒙运动对封建专制及其宗教体系进行了猛烈批判，是一次伟大的思想解放运动。 2．孟德斯鸠的三权分立学说成为资产阶级政治制度的基本原则；伏尔泰歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治；卢梭提出“天赋人权”和 “人民主权”学说；康德的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。 3．启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，宣扬自由、平等、人权、民主、法制、三权分立等，要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。 [合 作 探 究·攻 重 难] 启蒙思想的主要特征 [史料一] 一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。
——伏尔泰《以英国人的口吻》
[史料解读] 关键是最后一句“与国君共分立法之权”，史料一的出处也是重要的提示。
(1)史料一中伏尔泰关于国家制度方面的主张是什么？ 【提示】 伏尔泰主张君主立宪制。
[史料二] (启蒙运动)在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说……在政治方面，哲人们也有一个关键性的词语——“社会契约”……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”……这些口号破坏了传统的制度和习俗。
第3单元 第14课 理性之光
