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民主政治的摇篮——古代希腊说课稿
民主政治的摇篮 ——古代希腊说课稿 各位领导、各位老师：
大家晚上好！。很荣幸有机会进入到说课这一环节，我今天说课的课题是《民主政治的摇篮——古代希腊》，我将从以下几个方面展示我的说课。 一、定点
民主政治制度的发展在政治史中处于核心地位，而现在高中历史的另外两个专题经济和化史专题也与政治有着千丝万缕的联系。因而，民主政治的形成是学好高中历史的一个关键点。本课课标：了解希腊自然地理环境和城邦制度对希腊明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。在围绕以课标为核心，教材为辅助的观念指导下。我认为本课要求学生主要掌握希腊民主政治形成的地理条件，希腊城邦制度的特点和希腊公民的素质等基础知识。
地理环境是人类化形成的基础，是人类赖以生存与活动的场所。对于人类早期明的发展起着尤为重要的作用，古希腊的早期明也是与其独特的地理环境有着密切关系。因此我将本课的重点定为古希腊独特的自然地理环境对民主政治的历史作用。
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在高中的历史教学中涉及民主政治的内容有很多，特别是有关近代英国、美国、法国等国家民主政治的确立。虽然学习的很多，但学生学的大多是近代民主，对于民主制的发展过程并不了解，对于直接民主，间接民主的差异也不理解。所以本课的难点是西方的民主政治滥觞于古希腊的历史条件。
最后通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，理解一方水土养育一方人民的含义，认识世界区域化的差异性，培养开放和包容的化心态。 二、定位
只有了解课在本学科本学段所处的一个位置，才能准确把握教学的关键。《民主政治的摇篮——古代希腊》是人民版课程标准实验教材必修一第六专题《古代希腊、罗马的政治明》的第一课内容。本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生的过程。与学生在政治史中所学的另一专题中国古代中央集权制度形成了一个鲜明的对比，呈现给我们另一番灿烂的政治画卷。本课在政治史有着开启全篇的作用，是两大政治体制之一。又间接影响了近代西方民主政治的发展进程。因而为了学好以后的知识需要在此打下一个基础。
只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。 1.本课所授对象是高一学生，这些学生在初中学习九年
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级上册历史时已经对古希腊的民主制度有所涉及。但是初中教学更注重的是学生对于知识的掌握，高中教学更侧重培养学生的理性分析。针对这种情况在本课教学中要求学生自主讨论，自主分析，训练学生理性分析问题的能力。同时高中学生在思维的独立性、判断性、灵活性等方面都还不够成熟。在高一的历史教学也应体现历史唯物主义观的渗透，树立正确的评价方法。
2.高一学生刚从初中升上，整个历史知识体系还没建构起。历史思维能力和分析历史问题的方法都还没有形成，知识储备也不足。因此对他们的要求不能太高。教学中老师应予以简单明白，深入浅出的讲解，带领学生主动地构建本课的教学体系，使学生了解本课的知识。
3.高中学生思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有一定独立思考能力。所以在教学中尽量给他们足够多的时间让他们思考、讨论，培养独立思考分析问题的能力。
4.一个班学生的成绩总是参差不齐的。所以在我在提问时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生。面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
在处理教材时主要立足以史料为基础，以问题为导向，以线索为载体。配合多媒体，采用启发式和学生的自主探究思考，让学生真正经历了一个主动获取知识、应用知识、解
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