托物言志——作文委婉表情法
教学目的：让学生达到对“托物言志”这种写作手法的初步认识和简单运用。 学情分析：七年级下册四五单元的阅读课文有《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《陋室铭》《爱莲说》，诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡心声，在花草树木间发现人生的影子。 学生通过对七年级下册五单元阅读课文的品读，对托物言志的表现手法有了初步的印象。 但是，对于一种新的写作手法的接触学生既新奇又忐忑，他们还有可能把另外一种写作手法“借物抒情”跟托物言志相混淆，这也是我们对学生的担心。 另外，由于知识面的狭窄和理解上的简单，有可能写得千篇一律、牵强附会或者是无病呻吟，这都是我们要注意的地方。
教法设计：1、采用温故知新的方法，通过对课内课外文章的回顾，一方面加强了对托物言志这种写作方法的认识，另一方面，也为自己写作找到了范文。
2、当堂写作，互读交流推荐展示。 教学过程
开场白：大自然千姿百态，巍峨的山峰，潺潺的溪流，澎湃的海洋，挺拔的青松，奔腾的骏马，怒吼的雄狮……它们无不充满智慧，蕴含哲理，富有灵性，承载着我们的情思和理想。
同学们，翻到语文书Ｐ122，这次作文要求我们写一篇托物言志的作文，通过这段时间的学习，你能说一说托物言志是怎样的一种写作方法吗？
托物言志是对景、物的“形”进行形象具体的描绘，寄寓自己的情思，抒发对自然，社会人生的感悟和思考的一种表现手法。也就是通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的一种表现手法。比如
万年青——友谊长存 海鸥——搏击风浪 喜鹊——吉祥如意
百合花——团结友爱
春蚕——奉献到死，象征无私奉献之人
梅花——象征坚韧不拔,不屈不挠,奋勇当先,自强不息的精神品质 高山——象征严峻 雄伟
黄牛——任劳任怨 老实忠厚埋头苦干的人 骆驼——任重道远 银杏——文明古老
松柏——坚贞不屈 永葆青春
鸽子——诺亚方舟的神话中是鸽子带来了橄榄枝,后来就象征和平
一、美文回顾
明白了托物言志是通过对客观事物的描写刻画，表现自己的感情、抱负和志趣的写作方法。
请同学们回忆我们读过的课内课外的文章诗词，哪些采用了托物言志的表现手法？分别又托的什么物言的什么志呢？
比如：《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《白杨礼赞》《陋室铭》《爱莲说》
《紫藤萝瀑布》作者通过对紫藤萝花的生动描绘，突出花的勃、生机、赞美生命的顽强和美好，通过回忆家门前“稀落”“伶？”的紫藤萝花，隐遇家里曾遭遇的不幸和灾难，紫藤萝成了生命美好和永恒的象征。
《小桃树》一文，作者借小桃树的经历，表达了面对挫折的磨难，只有不屈不挠才能创造出美好未来的思想感情。
《陋室铭》借陋室来表明自己不慕荣华，安食乐道的高洁志趣。
《爱莲说》对莲出淤泥而不染，濯清涟二不妖……描绘，表明自己洁身自好，不与世俗同流合污的高尚品德。 ……
二、技法引路
（一）结构思路
刚才同学们提到的文章由表象到思想，从具体到空灵，实现了物态与情
志的融合美，现在我们一起讨论一下，托物言志文章的结构思路。一般结构：
1、开头(引出物) 2、托物（描写物）
3、言志（由物及人升华主旨） 4、照应开头，收束全文。
（二）写作要点
明确了托物言志文章的结构思路，那么托物言志文章具备哪些优势才能打动读者呢？
１、立意要明确，托物言志在某种意义上说的就是作品的思想，作者的感情，情意为主应该明确和真实。
２、描绘要具体，思想感情是明确了，怎样才能很好的表达情意，使人感到亲切自然，生动感人呢？这就要对所托之物进行具体生动的描写。
３、联想要恰当，由物态到人情的联想要相通，相似，要掌握好物态与标志的内在联系，抓住托点。
４、过渡要自然
（三）片段举例
现在我们以这一株青藤为例子，来看看名家们分别言的什么志。
片段一：他纠缠着丁香，往上爬，爬，爬……终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，砍作柴烧了。他倒在地上，喘着气，窥视着另一株树…… 流沙河的《草木篇》
这个藤，阴深深的充满了鬼气，显然是个暗算他人的卑劣的角色，通过这个形象，表达了作者对邪恶对阴谋的谴责。
片段二：白居易的《有木名凌霄》则先描写了凌霄的形象，写它依附一棵树长高了，长大了，然后写到了它的不幸，即，它太柔弱了，结果，风雨大作之际，那棵树站得挺稳当，凌霄却被风雨吹倒在泥水之中，白居易在最后写道“寄言立身者，勿学柔弱苗。” 直接奉劝那些立志成才的千万别学柔弱的凌霄，只有学会了坚强与坚韧，才能真正
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册托物言志
