《建筑材料》课程/项目教案
（指导性模板Ver1.0版本）
课程负责人 课程类别 授课专业 学生层次 专业教师 课程团队 课程类别： 基础必修（ ） 专业必修（ ） 公共选修（ ） 专业选修（ ） 填写专业及专业方向名称 总学时： 36 ； 周学时： ； 总学分： 课内学时 理论学时： 16 ； 实践学时：16 学时及内容安排：包括校内与校外 合作学习 课外学时及 学时及内容安排：包括校内与校外 内容设计 自主学习 授课时间 2015 -2016 学年； 第1学期； 第 周至第 周 先修课程 后续课程 教材及参考资料： 《建筑材料》, 吕智英，徐英等.湖北武汉: 武汉理工大学出版社,2011年9月 《参考资料名称》, 作者.出版地: 出版社, 年 月 教学资源 其他教学资源：包括教学指导书、案例集、习题集、多媒体课件、微课、网站等，为教学的有效开展而提供的教学内容相关的资源。 《书名》, 作者.出版地: 出版社, 年 月 网络资源名称. 网址 教学环境 课程代码： 简要说明课程/项目课内及课外教学的环境设计，包括课堂环境、实践环境（校内外实验、实训、实习、见习等环境）、网络环境等教学环境的安排与设计等。
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此项内容可根据课程/项目特点按照课次或课程/项目单元填写，由各系部自行制定统一要求。
课次/单元 1 学时 2 教学题目 周次 绪论 第 教学周 知识第1 章,第 1~5 节 单元 教学环境设计与组织安排 多媒体教室课堂讲授 理论知识 了解建筑材料的发展史，技术标准和学习方法；掌握建筑材料的分类 教学目标专业技能 增加学生对本课程的认识，激发学习兴趣 及达职业道德 增加学生的工程意识 成度 通识能力 认识建筑材料在社会基础设施建设中的重要地位和作用 重点：建筑材料的发展，材料在工程建设中的地位作用。 教学重点难点: 建筑材料的种类。 难点 解决方法：用工程案例来激发学生学习兴趣 教学方法主要教学方法：讲授、讨论、案例引导。 手段教学媒介指：教科书、板书、多媒体。 媒介 1.讲评——建筑材料的发展史 教学组织3.讲解——建筑材料的概念 方式 2.互动——本课程基本要求与学习方法 实践课内实践环节：课堂讨论建筑材料在建设工程的作用，联系讨论本课程学习方法。 环节
教 学 设 计
【教学进程安排】 重点设计教学步骤与具体内容安排。 教学进程:案例引导、课堂讲授、课堂讨论、小结复习。 注释及备注 一、课外学习讲评 新学期新课程引言。 二、内容导入 通过对前导课程内容的回顾引导学生将思路转移到本门课程上来。 三、主要内容设计 师生相互介绍 （一）课程介绍——导入新课 1.课程定位 《建筑材料》课程是一门实践性、应用性较强的专业技术基础课，是土建类专业的重要课程。它不仅为后续的建筑工程施工、建筑结构、工程项目管理、工程概预算等课程提供必要的基础知识，也为工程实际中解决建筑材料问题和从事相关领域的专业技术工作提供必要的基本知识和基本技能。 2.课程目标 培养学生掌握常用建筑材料和一般装饰材料及其制品的主要技术性能、基本用途、常见规格、质量标准、检测及验收方法、保管要求，使学生具有材料性能检测、对材料性能品质进行评价和合理选择材料的实际应用技能，满足建筑工程行业或相关行业对施工现场质检员、施工员、材料检测试验员、监理员等岗位的职业能力和职业素质要求。 （二）建筑材料的分类 1.介绍材料的常见分类方法 1）按化学成分分类 根据化学成分建筑材料可分为无机材料，有机材料和复合材料。 2）按功能分类 建筑材料分类按功能可以分为建筑结构材料，墙体材料和建筑功能材料。 2.学生分组讨论日常材料的所属类别 课堂练习：1）教室各构件材料类别 2）列出一些材料让学生划分类别，如沥青混凝土、暖气管道、天花板等。 （三）建筑材料的发展 1.材料的发展史介绍 2.材料未来的发展趋势
高性能化 多功能化 复合化 工业化 （四）建筑材料检测与技术标准 1.国家标准 2.行业标准 3.地方或企业标准 【归纳总结】 1.材料的组成和结构是决定材料性质的内在因素，只有了解材料性质与组成构造的关系才能掌握材料的性质。 2.同类材料存在共性；同类材料的不同品种还存在着特性。学习时应掌握各种材料的共性，再运用对比的方法掌握不同品种材料的特性，便于理解。 3.使用时材料的性质会受到外界环境条件的影响，学习时要运用已学过的物理，化学等基础知识加深理解，提高分析和解决问题的能力。 4.材料实验是本门的一个重要环节，因此必须上好实验课，通过实验培养动手能力，获取感性知识，了解技术标准与检验方法。
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建筑材料教案
