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全国中小学教师技术能力建设计划初级课程网络培训(第三模块)

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模块二

Question 1 分数: 2

(单选题)在小组合作学习的过程中,教师发现其中一个小组的学生偏离了讨论的主题,以下方式中能够引导学生回到主题讨论的是( )。 选择一个答案

a. 设定奖励和惩罚制度,以此调动学生的学习积极性 b. 强调学习任务的重要性,规定任务完成的时间

错误 错误

c. 规定任务完成的时间,以提高学生完成任务的紧迫感 错误 d. 进行小组成员任务分工,并要求组长承担监督责任 e. 教师参与到小组活动之中,并对学生进行适当的引导

错误 正确

正确

这次提交的分数:2/2。 Question 2 分数: 2

(单选题)下列选项中,哪一项属于教师对课堂教学媒体选择适当与否的反思。( )

选择一个答案

a. 引入的动画是否能引起学生的注意

正确

b. 课堂练习题和课后作业的布置是否合理 错误 c. 学生是否积极参与到了小组活动之中 错误 d. 教学方式是否多样化 e. 教学策略的选择是否合适

错误 错误

正确

这次提交的分数:2/2。 Question 3 分数: 2

(单选题)下列对合作学习的理解不正确的是( )。 选择一个答案

a. 在合作学习的过程中,小组成员之间应该有明确的分工 b. 在合作学习的过程中,教师应该给予学生及时的反馈和指导

错误 错误

c. 合作学习是学生进行交流和分享,教师在这一过程中不应干预 d. 在合作学习的过程中,教师需要密切关注学生的表现 e. 教师应该合理地设计合作学习的目标和任务,明确合作要求

正确 错误 错误

正确

这次提交的分数:2/2。 Question 4 分数: 2

(单选题) 按照投入的时间和资金成本来看,选择教学资料的最节省的方式按顺序分别是:( ) 选择一个答案

a. 修改现有资料,设计新资料,选择现成的资料 错误 b. 修改现有资料,选择现成的资料,设计新资料 错误 c. 选择现成的资料,设计新资料,修改现有的资料 错误 d. 选择现成的资料,修改现有资料,设计新资料

正确

e. 设计新资料,选择现成的资料,修改现有的资料 错误 正确

这次提交的分数:2/2。 Question 5 分数: 2

(单选题)在 Dale 经验之塔中,塔尖部分指的是:( ) 选择一个答案

a. 即不具体也不抽象的经验 错误 b. 具体的经验 c. 抽象的经验

错误 正确 错误

d. 具体和抽象的经验

正确

这次提交的分数:2/2。 Question 6 分数: 2

(单选题)媒体( Medium )是:( ) 选择一个答案

a. 帮助学习者完成教学目标的教学过程 b. 在信息源和接收者之间传递信息的载体 c. 教学类型 d. 表现形式 e. 课程的主题内容

错误 正确 错误 错误 错误

正确

这次提交的分数:2/2。 Question 7 分数: 4

(多选题)王老师通常按照下列原则来选择教学媒体。请分析一下,下列选项中有哪些是不正确的? ( ) 选择至少一个答案

a. 在选择教学媒体前,只需要考虑教学目标 确 b. 选择教学媒体的时候,一定要考虑该教学媒体是否新颖、先进,以充正 分调动学生的兴趣 确 c. 在选择教学媒体的时候,需要比较使用教学媒体所产生的功效与使用错 教学媒体付出的代价 误 d. 选择教学媒体时,要考虑该教学媒体是否能够准确、有效地将所要表错 达的教学内容传递给学生 误

e. 各种教学媒体的有机组合,优势互补,能够整体优化教学效果 误 正确

这次提交的分数:4/4。 Question 8 分数: 2

(单选题) 根据戴尔的“经验之塔”理论,下面属于抽象经验的是( )。 选择一个答案

a. 数学公式

正确

b. 校外考察旅行 错误 c. 电影

错误

d. 参观博物馆 错误 e. 实验

错误

正确

这次提交的分数:2/2。 Question 9 分数: 2

(单选题)下列关于教学媒体的说法中,哪项不恰当? ( ) 选择一个答案

错误

b. 在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教错 学内容等信息 误 c. 媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具;当某一媒体被用于教错 学目的时,被称为教学媒体 误

d. 在选择教学媒体时,应该优先选择先进、智能化的教学媒体 确 正确

这次提交的分数:2/2。

a. 教学媒体的出现,丰富了传统的课堂教学

全国中小学教师技术能力建设计划初级课程网络培训(第三模块)

模块二Question1分数:2(单选题)在小组合作学习的过程中,教师发现其中一个小组的学生偏离了讨论的主题,以下方式中能够引导学生回到主题讨论的是()。选择一个答案a.设定奖励和惩罚制度,以此调动学生的学习积极性b.强调学习任务的重要性,规定任务完成的时间错误错误<
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