苏教版五年级数学分数的基本性质

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教学内容：第68页练习十二的第9～11题。 教学目标：

1、进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用。 2、能熟练而灵活地运用通分的方法进行分数的大小比较。 教学重点：选择适当的方法进行分数的大小比较。 教学难点：掌握分数大小比较的方法。 教学准备：分数卡片 教学过程： 一、回顾复习

1、什么是通分？怎样通分？ 2、怎样比较分数的大小？ 二、基本练习 学生自由练习

互相说一个分数，再通分。 学生汇报 纠错 三、集中练习

1、 教师出示：比较下面各组分数的大小

542131和 和

7513268414和 和 9739请同学评讲

2、课本练习68页第九题 把下面分数填入合适的圈内。

1比大的分数有： 21比小的分数有： 2师生讨论：怎样快速的分类？ 自由说一个比

1的分数。并说出理由。 2四、解决实际问题的练习 小明：我10步走了6米， 小红：我7步走了4米。 问：谁的平均步长长一些？ 小组讨论，明确解题步骤。 小明：6÷10＝

36＝ 105

小红：4÷7＝

4 7因为

321420＝ ＝ 5357352120 > 3535所以

34> 57答：小明的平均步长长一些。 五、拓展练习：

下面3名小棋手某一天训练的成绩统计

总盘数 张 李 赵

12 10 13

赢的盘数 赢的盘数占总数的几分之几 9 7 8

谁的成绩最好？ 小组合作集体解决题型。

三个分数的大小比较，怎样比较较好？

六、作业设计： 完成补充习题上的题目。 教学反思：