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《百善孝为先》主题班会活动设计方案 泸县得胜镇顺河
学校 刘光梅 活动内容 ：百善孝为先 活动背景 :
因为在当今社会中， 独生子女家庭占绝大多数， 有些孩子过着衣来伸手， 饭 来张口的生活，父母长辈们围着他们转。稍有不如意，他们就大哭大闹，甚至对 大人拳打脚踢， 更谈不上什么孝顺与孝敬。 而且现在，每个班级的留守儿童很多， 乡镇学校的留守儿童更多， 他们对自己的家长 —— 爷爷奶奶外公外婆等亲人更谈 不上孝敬。孝是中华民族的传统美德，三字经中有 “首孝第，次见闻 ”的古训。我 觉得培养一个人对父母的孝顺，对长辈的尊重、孝敬应从小开始。因此
些现实问题，我设计了本次以 “孝”为主题的班会活动 —— 百善孝为先。
,针对这
活动目的：
1、了解孝的由来，受到传统文化的熏陶，知道百善孝为先．
2、亲近、了解家长，关心、尊重家长，懂得如何向家长尽 “孝道 ”。 3、通过这次班会活动，体验 “孝道 ”，让孝道伴随自己一生。
活动重点 通过自己的实际行动体验孝道。 教法选择： 情感体验法，问卷调查
法，心理咨询法。 活动对象： 四－－六年级学生均可。
活动准备：
1、学生收集 “孝”的故事。
2、全体学生家长参加此次班会活动课。 3、洗脚盆，热水。
活动流程设计 ：
活动一 认识“孝”
1、导入，播放歌曲《跪羊图》 学生一边聆听歌曲，一边观看为歌曲配上的形象感人画面。 （歌曲时间五分钟左 右）欣赏结束后， 师提问： 这首歌表达的情感， 用一个字概括是什么？ （孝） （设计目的： 通过聆听这首歌曲， 让学生了解本次活动内容， 初步感知中国传统 的孝道文化。）
2、 说文解字一一解读孝。（播放汉子“孝”的FLASH动画）
（ 1）教师放动画，师讲解“孝”字：“从老，从子”，“孝”字上面是“老” 的一部分，意思为老人；下面是“子”，即子女；子女背着老人，扶着老人，这 就是“孝”；上
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为老，下为子，上一代与下一代融为一体，这就是“孝”。
（设计目的：观看动画让学生从“孝”字的造字法上理解“孝”的含义） 3、 读古文，感知孝亲
A、 师出示《三字经》《弟子规》中的经典部分： 为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。 能温席，小黄香。爱父母，意深长。 亲养儿，多辛苦。报春晖，寸草心。 弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。 泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。
B、 学生自读、分组读、对读等形式朗读古文，体会“孝”的情感。
（设计目的：在《三字经》 《弟子规》等古典文学中感知“孝”是中华民族的传 统美德。）
活动二 理解“孝”
1、 自悟对“孝”的理解
教师引导：长这么大了，你是怎么理解中国的“孝”的呢？孩子们各抒己见吧。 2、 讲“孝”的故事
A、 学生展示收集到“孝”的故事。（学生可能会讲到《小黄香的故事》，《子 路借米孝敬父母》等古人的故事，还能讲到身边的人“尽孝”的故事。） B、 师根据情况补充一些故事。
（设计目的：通过这些故事，孩子们就能理解“孝”，想“孝”到学习“孝”，
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从而产生该怎样“孝”。而尽孝的基础就是了解家长。接着进行第二环节问卷调 查，你了解关心家长吗？）
2、问卷调查学生“孝”的现状
学生问卷调查表
学生姓名：
班级：
年龄： ） ）
生日:
1把你从小带到大的人是（ 2、 今天你请来的家长是（ 3、 他（她）的生日是（ ）
4、 他（她）的年龄是（ 5、 他（她）的身高是（ 6、 他（她）的脚的尺码是（ 7、 他（她）最喜欢吃的水果是（ 8、 他（她）最爱看的电视节目是
9、 你与他（她）最开心的事是（
） ）
），
）
） ） ）
（我认为我的问卷内容很具有针对性, 目的一是形成对比；二是教师对孩子们进 行心理咨询，解决亲子心理矛盾等问题。） 3、归纳如何尽“孝道” 采用学生口头汇报，师总结展示： （1）亲近家长，关心家长；（2）了解家长， 理解家长；（3）尊重家长；（4）会料理个人生活；（5）生活节俭，不向家长 提出过分要求；（6）成人后要从物质和精神上进行孝敬父母和长辈
（设计目的：这一环节是对孩子们进行方法指导，是让他们深刻的理解“孝”）
活动二体验“孝”
导语：孩子们，家长已经来到我们活动现场，让我们用实际行动来尽为人子女的 孝道吧！ 1、 为家长安放座位，掌声有请家长。
要求：每个孩子走到各自的家长面前，牵着家长的手来到座位上。（设计目的， 让学生考虑周全，为家长想周全，亲近家长。） 2、 观察家长，并由教师采访现场情况。
要求，仔细地触摸并观察家长的手，端详家长的脸、头发等。教师尽量地采访更 多学生、各种情况的学生。
（孩子们也许会说出那是满是皱纹的手、 粗糙的手、长着老茧的手；还会说出家 长那满是皱纹的脸、黄油布似的脸、瘦小的脸、操劳而带倦容的脸；也会说出家 长那稀少的头
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《百善孝为先》主题班会活动设计方案精编版
