《跳绳》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学一年级上册第一单元第34页、第35页“跳绳”。
教学目标：
1．让学生在具体有趣的情境中，学习有关“8”和“9”的加减法，能够根据实际情况正确列式计算。
2．通过看图和涂色等活动，培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。 3．能在教师的指导下，从情境图中发现并提出问题，能运用所学的知识加以解决。
教学重点：
熟练掌握8、9的加减法
教学难点：
学会看图并能口述出题目中的条件和问题，根据数量关系联系加减法的含义能正确列出算式。
教学准备：
教具：多媒体课件
教学过程：
一、情境激趣导入
下课时，同学们都在操场上高高兴兴地做游戏。看，这些小朋友在做什么游戏？
二、观察、思考、提问、列式
1、指导观察：
跳绳是一项很好的体育锻炼项目，它能增强我们的体质，锻炼我们身体的协调能力，使我们的身体更灵巧！希望同学们在课下多学多练。同学们观察画面上的小朋友是怎样玩儿跳绳的？（引出分工不同）
你能根据这幅图提出一个怎样的数学问题呢？
例如：有2名同学摇绳，6名同学跳绳，一共有多少名同学？
跳绳的同学中有4名女同学，4名男同学，一共有多少名同学? 跳绳的同学中有3名同学穿裙子，5名同学穿裤子，一共有多少名同学? 跳绳的同学中有1名戴帽子的， 7名没戴帽子的，一共有多少名同学？
??
那我们该怎样解决这个问题呢？
小朋友们，从不同的角度观察，一幅图可以列出这么多加法算式。下面我们一起把
这几个加法算式读一遍。
2+6＝8 6+2＝8 4+4＝8 3+5＝8 5+3＝8 1+7＝8 7+1＝8
师：除了这些算式，你还能想到其它得数是８的加法算式吗？ 是的，我们还可以列出０＋８＝８，８＋０＝８ 2、下面老师把这样几个加法算式按一定顺序排列出来： 0+8=8
1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8
8+0=8
我们再来读一读，从上面的算式中你发现了什么规律呢？
师指着第一排加数引导学生：第一列的数是从０到8按从小到大的顺序，每次是多１；第二列加数是从8到0每次减少１。可是它们的得数没有变。
通过这幅图我们可以知道了8的组成。
1和7组成8 2和6组成8 3和5组成8 4和4组成8 我们还可以这样来说：
8可以分成1和7 8可以分成2和6 8可以分成3和5 8可以分成4和4
3、提问：小朋友们，刚才我们提得都是加法问题，你能提出有关减法问题吗?请大家试一试。
例如我们可以提出：
1)操场上有8个同学在跳绳，有4个女同学，有几个男同学? 2)操场上有8个同学，有2个同学在摇绳，有几个同学正在跳? ??
剩下的问题，请小朋友们在下面说一说，好吗？
(设计思考：情景导入，通过学生观察提出问题并解决问题，鼓励学生从不同的角度观察，提出问题，并让学生学习8的加减法，这样设计突出了重点，突破了难点。)
三、大家一起来帮忙：想一想、读一读、算一算、玩一玩。
小朋友们刚才的发现很正确，说明我们很聪明。好，现在大象有问题要请咱们帮忙，你们愿不愿意帮助它？
1、大象很喜欢画画，它正在给小方格涂色呢！你们看看，它涂了几块？还有几块没有涂？看看大象给小方格涂色，你能提出一个数学问题来吗？打开书第34页，把书中的算式补充完整。
第二道题我们该怎样解决？
看来，一幅图可以提出两种不同的问题，我们能列出一个加法算式和一个减法算式。 请小朋友们，猜一猜，如果大象接着涂，你认为它可能涂几块？ 你能提出一个什么样的数学问题，该怎样解决呢？请你自己说一说。 通过大象涂色，我们知道了9的组成。 1和8组成9 9可以分成1和8 2和7组成9 9可以分成2和7 3和6组成9 9可以分成3和6 4和5组成9 9可以分成4和5
师：小朋友们我们刚才总结出了８和９的组成，利用我们学习的知识，可以帮助我们更好地计算。想试试吗？我们来打开书第34页，“试一试”中的题目，请你用最短的时间做一下。
７＋２＝□ ６＋３＝□ ５＋□＝８ ９－４＝□ ８－５＝□ □－４＝５ ４＋４＝□ ８＋□＝□ □＝１＋８
（设计思考：有了上面学习8的加减法的经验和认识，所以就应放手让学生自主来学习9的加减法，因此，这一环节重点放在让学生去提出问题，解决问题上去，从而教给学生正确的学习方法。）
三、大家一起来实践：
1.说一说，填一填。
2.算一算(综合练习) 12999.com
4+5= 9-2= 5+3= 9-7= 9-5= 9-9= 8-6= 3+6= 0+9= 4+3= 8-0= 8-4= 3.数学游戏：找朋友（凑成9） 4、听故事，学数学。
师：下面老师给大家讲一个猪八戒吃西瓜的故事。话说唐僧师徒四人去西天取经的途中，有一天，天气很热，可是他们一点水也没有了，于是师傅让猪八戒去找一些解渴的东西，猪八戒找了半天，终于找到了一个大西瓜，于是他迫不及待把西瓜分成了几块。请小朋友们认真观察图，说一说通过观察你发现了什么？并请你想一想，接下来会出现什么情况？根据你的想象，提出一些数学问题？
5、联系生活。师：请小朋友想一想，在生活中，你碰到过有关“8、9的加减法”的问题吗？
小朋友们，相信你也能说出生活中有关“8、9的加减法”的问题。
（设计思考：设计多种题型的练习题，整个习题设计题目呈现方式的多样，尤其是八戒吃瓜更能吸引了学生的注意力，引发了思考、有效的培养了学生创新意识和解决问题的能力。从而巩固了本节所学知识。）
新北师大版 小学数学一年级上册《跳绳》教学设计教案
