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初中美术_平面设计的盛宴教学设计学情分析教材分析课后反思

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平面设计的盛宴

一、教学目标

知识与技能:通过欣赏平面设计作品,认识平面设计通常所包含的范围和基础特点,引导学生认识并且能从平面设计的基本特征、表现手法和要求、色彩要求等几个方面评价作品,能够着重体会并且表述作品中的创意。

过程与方法:通过对设计作品的比较与分析、欣赏与评述,初步了解平面设计作品的门类,了解各种设计的艺术语言,掌握对设计作品思路和方法的理解,培养学生分析问题、解决问题、归纳知识的审美习惯和美学素养。

情感、态度和价值观:通过教学给学生打开一扇与生活对接的窗口,引领学生的艺术思维,激发学生对生活的热爱,培养学生对生活的设计作品的关注,给学生一种设计思路,以此展开对美好生活的向往。 二、教学重难点

教学重点:通过欣赏平面设计作品认识平面设计所包含的知识领域和形象特点,了解设计作品与生活的联系,认识平面设计在生活中的作用,通过详实的分析和讨论,更加详细、深入的体会平面设计的艺术表达方式。

教学难点:在欣赏和探讨的过程中探索平面设计的基本特征和表现手法,了解设计的基本要求,比如色彩的运用、构图的艺术法则、图形的把握等真实,并且能尝试动手实践,临摹或创作都可以,加深对平面设计的了解,并且能识别了评价平面设计作品。 教学内容:《平面设计的盛宴》 教学程序 年 级 七年级下册 执教 齐 冰 教学活动(含过程与方法) 安排学生课前关注生活中的标志、包装、书籍、广告等,这些视觉形象充满了我们的日常生活,这是社会经济、文化发展的产物。 引导学生初步理解本课的学习内容,了解教材中所涉及的作品和表达的内涵;教师提前为学生提供拓展学习的学习资料;提供相关的网站供学生参考 设计目的和说明 本课涉及生活中的方方面面,丰富的视觉形象充满我们的生活,让学生提前学习和了解,引导学生对主题有一个初步的了解 1.课前准备 教师呈现平面设计的图片,引导学生思考: 教学资源的拓展“这些是什么作品?它在表达什么?” 和共享 2.组织教学: 各小组的同学对资料进行补充,分别进行呈小组合作,提出问题。 现,共享资源。同时提出问题,相互交流,达成对主题的强化和了解 1、展示标志设计作品。 标志设计以寓意深刻,形态简洁的视觉符号形象来象征或指称某一事物,表达一定的含义,传达特定的信息的设计称为标志设计,在市场经济的社会中,标志作为品牌的形象,其重要性越来越为人们所认识。同时,以资料呈现的方式,通过直观教学,强化学生对作品的了解 3.教学欣赏与评析 展示作品 老师选择几件标志设计作品,说说它们的创意表现。 2、展示字体设计作品。 越来越多的品牌形象是由字体构成的。为了达到有效传达企业特定信息的目的,设计师对文字的笔画、结构、造型、色彩以及编排等方面进行一定的艺术处理,使其形成鲜明的个性,使人易认易记。 你还见过哪些文字构成的设计? 3、图像设计作品。 运用各种手工或电脑的绘画手段或影像技术,以及利用复合方式进行创造性的图像设计,并将它们应用于广告、包装、展示和影设置多向度的讨论平台,使学生对作品的创作方法与主题有初步的4.展示作品 加深学生对设计要素的把握和作品内涵的理解。 视等信息载体,使其不仅以直观、生动的形理解。 象加强文字内容的传播力度,而且以其巧妙 的构思、独特的表现,使人赏心悦目,经久 不忘。 提出问题:从这作品的设计与创作过程来 看,你认为设计中把握了哪些条件(考虑哪在欣赏的同时,设些因素)?学生围绕问题展开思考,初步发计问题引领学生表自己的看法。 的思考,体会平面4、展示包装设计作品 设计的构思和表请学生谈一谈什么是包装设计?对产品的现 包装容器造型、包装结构以及包装的外观装 潢进行符合保护性、便利性、经济性和审美 性要求的整体设计,以达到准确有效地传递 商品信息、提升品牌认知,增强销售力,满 足消费者物质需求和精神需求的目的的设 计称为包装设计 教学小结:人们的生活离不开包装,它是现通过作品讨论和代社会生活的一面镜子,形象地反映出一个研究,强化学生对社会物质文明和精神文明的水平 平面设计作品的5、书籍设计作品 认识和把握,并对手捧一本设计精美的书籍,你会感到心旷神设计产生兴趣。手怡,爱不释手,它能提高读者的阅读兴趣,法 从而加深对其思想性、文化性和知识性的认识。 6、广告设计作品 生活中充满了各种各样的广告。人们通过广告,获取了大量信息,并很大程度地影响着自己的生活观念和生活方式。 给学生一个主题或呈现一件作品,请学生问绕问题,展开讨论与研究: 你了解视觉传达作品在当代生活中所起的作用吗?请选择一项加以分析说明 优秀的设计可以提升我们生活的品质并带给我们美好的视觉享受。设计中合理运用资源,不破坏人类的生存环境是设计追求的完美境界。请关注生活中的设计作品,了解其设计理念和与生活的联系 5.分析与研究 6.知识拓展与延伸

学情分析:

现在的中学生,他们在心理特征方面大多好 奇心强、想象力丰富,在学

习中表现出好奇、好新、好问,同时独特性突出,逆反心理也较强,喜欢在集体中标新立异,在争辩中显示自己的能力,不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累,已具有一定的 独特的分析、思考能力。中学一年级的学生已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生绘画能力较强。我校七年级有14个班,各有四十多人,是男女混合进行课堂教学, 绝大多数学生比较爱好学习美术,对教材知识的学习有浓厚兴趣。但是部分学生成绩不是很理想,造成这部分学生成绩差的原因主要有以下几个方面:

学生方面: 个别不要求上进,思想意识很差;有的相对智商较低,学习吃

紧;还有的上课纪律也较差,听讲不认真。

老师方面:教学方法陈旧,使学生兴趣缺缺;对他们关心不够,没有抓

住机会对其进行耐心地教育,多的是批评。

家长方面:虽说《美术》这门课学生比较喜欢,但由于家长对它不够了

解,所以重视不够,对本课程的学习也会受到影响。

“教育教学的技巧和艺术就在于,使每一位学生的潜能发挥出来,使他

们能充分享受到学习成功的乐趣。”在转变“后进生”方面针对存在的问题,今后的教学中可采取以下措施,全面提高教学质量。

效果分析:

总体来看,该教学设计观念正确、思路清晰、层次分明、结构严

谨、过渡自然,是一节较好的课堂教学设计。

当然,该教学设计有些地方还比较粗糙,材料的选取不够新颖,对学生的状况了解还不是很充分,教学过程中,对于学生的调动还有些欠缺,课堂气氛不够活跃,学生的思维没有完全打开。另外,从好的教学设计到一堂成功的课,不是预先准备就能全部解决的,在今后的教学实践中,教学组织者应根据实际教学需要,不断改进和提高。

教材分析:

本节课为人教版七年级美术学科下册第五单元的内容。本章讲授了有关平面设计的内容,定为于欣赏、评述的范畴。在之前的学习中,学生已经学过了标志设计、字体设计、海报设计等平面设计,通过前面的学习,学习对平面设计的知识有了初步的认识。本节课是对前面所学知识的延伸和归纳,又能为今后视觉传达设计的学习奠定基础。本节课内容与我们的日常生活有着密切的联系,对培养学生良好的情感、态度、价值观也起着重要的作用。因此学习这部分的内容有着广泛的现实意义。

评测练习:

1、 通过本课所学知识,把自己的名字用替代法、尖角法、公用法、随意手写等方法改进一下。

2、 把自己喜欢的书籍封面按照自己的想法重新设计,可用文字表达自己的想法。 课后反思:

通过上课和学生的反应,老师们的评课。自我感觉这节课需要改进的地方太多。总体说来教学思路是对的,但是很多细节方面不完美。

第一个知识点的学习设计的版块,在衔接上不太流畅。个别环节的处理上不是太精细。但是教学的目的性体现的较明确。

第二个知识点的学习应用“启发探究式”教学模式,引导,激发了学生的学习兴趣和积极性,拓宽了学生的思维空间,培养了学生的创新意识、创新思维。通过进一步的学生合作、师生合作。培养了学生合作能力和创新能力。

不足方面,课件插入视频等还需要改进,语言的组织需要锤炼,语速语气等要充满激情。在学生展示设计的环节,不够充分,在课堂组织上还是要减少教师的讲述活动,多让学生活

动参与。

作为美术教师的我,更要努力让自己去关爱所谓的“后进生”,也要让“后进生”喜欢上美术课,让他们也能成为美术课上的主人

课标分析:

(一)陶冶学生的情操,提高审美能力

现代社会科学技术的高速发展,需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。因为情感性是美术的一个基本品质,也是美术学习活动的一个基本物征,所以美术课程能陶冶学生的高尚情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感,并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。

(二) 引导学生参与文化的传承

美术是人类文化最早和最重要的载体之一,运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中,随着信息化进程的加快,图像作为一种有效而生动的信息载体,越来越广泛地出现在人们的生活中。能过对美术课程的学习,有助于学生熟悉美术的媒材和形式,理解和运用视觉语言,更多地介入信息交流,共享人类社会的文化资源,积极参与文化和传承,并对文化的发展作出自己的贡献。

(三)发展学生的感知能力和形象思维能力

感知觉是思维的必然前提。形象思维一种重要的思维方式。在学校体系中,大多数课程都是建立在抽象符号的基础上,而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境,有利于发展学生的感知能力,从而向思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力,提高学生的综合思维水平。 (四)形成学生的创新精神和技术意识

在知识经济时代,创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣、表现活动的自由性和评价标准的多样性,提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神,将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。

技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动,而美术课程向学生提供了技术性活动的基本方法,有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。 (五)促进学生的个性形成和全面发展

尊重和保护人的个性是现代社会的基本物征。在美术学习过程中,对美术学习内容和方式的选择,必然受到学生个性的影响,所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时,也努力保护和发展学生的个性。

初中美术_平面设计的盛宴教学设计学情分析教材分析课后反思

平面设计的盛宴一、教学目标知识与技能:通过欣赏平面设计作品,认识平面设计通常所包含的范围和基础特点,引导学生认识并且能从平面设计的基本特征、表现手法和要求、色彩要求等几个方面评价作品,能够着重体会并且表述作品中的创意。过程与方法:通过对设计作品的比较与分析、欣赏与评述,初步了解平面设计作品的门类,了解各种设计的艺术语言,掌握对设计作品思路和
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