北师大版《品德与社会》三年级下册 第五单元 画画我们成长的地方
画画我们的教室
一、教材分析：
三年级《品德与社会》的第五单元是“画画我们成长的地方”，课程内容从虎子来信切入，从画画教室、画校园、画社区逐渐展开地图学习，了解和掌握相关画地图的初步知识和技能，并通过地图学习，使学生进一步了解自己的生活环境，增进对自己学习与生活的学校、社区的情感。在画地图学习的过程中，学生还要比较深入地学习合作，感受分工对于合作的重要性，体验合作的乐趣及合作的力量。
《画画我们的教室》是第五单元的第一课，是本单元地图学习的一个引子，内容相对简单，但它是后面内容学习的基础，所以在教学时不应一带而过，应尽可能地让学生体验画图的乐趣。
二、学生分析：
三年（6）班的孩子，对画画充满热情而且有一定的画画基础。有参与学习活动意识，也具有一定的观察水平和动手操作水平。因为学校班级大多采用秧田式的座位，而本班则采用小组的座位形式，因而在管理、合作等方面，孩子们的水平都较能显现，座位的分配安排、值日工作的编排，课室墙报的装饰，教室的环境布置等等，每次都由学生参与，所以本班孩子对自己班级十分了解，对班集体的情感也比较深厚。
三、教学目标：
1、初步了解画地图的要点。
2、学会有目的地观察，与人交流、合作。
3、进一步增进对班集体的感情，享受画地图的乐趣，感受合作的乐趣和力量。
四、教学准备：
1、准备彩色笔、白画纸。 2、A3大小的课室平面图。
五、活动过程： 教学环节 （一）信件导入，激发画画的兴趣 教师活动 1、课件出示班级活动照片。 （1）孩子们，你们看看这些照片，还记得当时的情景吗？谁来说说？ （2）说起这个老同学马绍轩，当时分别的情景，我们都记忆犹新。真巧，最近他还给我们来信呢了。咱学生活动 设计意图 学生自由发言，说照片 中的活动情景。 通过展 示班级活动 的照片，激们一起看看。 2、多媒体出示信件内容。 3、转眼快一年了，你们说，我们的班集体有些什么变化？ 4、是啊，不知不觉，我们身边发生了这么多的变化。那我们能够采用哪些方法向他介绍呢？ 5、同学们很会动脑筋，想出了这么多的好办法。今天这节课，我们来做一件特别有意思的事——画画我们的教室。（板书课题）用我们的画笔向马绍轩介绍我们的变化。 （二）主题活动，享受画图的乐趣 1、教师引导学生观察教室 （1）孩子们来看看，我们的教室里有什么？ （2）同学们说的这些设备，其实每间教室都有，不过他们一样吗？ 老师适时追问：为什么不一样？有什么特别之处？ （3）大家观察的都很细致，能发现我们教室与众不同的地方。（出示多媒体课件，播放课室图片）当我们画画教室的时候，就要选择这些有特色的方面实行绘画，这些图画就叫做“分景图”。通过这些有特色的分景图，马绍轩才能看懂我们班的特别之处。 2、那你们喜欢画什么，为什么？让 学生的回答身边的变化。 发学生对班集体的情感。为后面绘画班级做 好情感铺采用照片、拍录像、画垫。 画、写文章、写信等等 学生根据问题回答：课室里有桌椅、黑板、宣传栏，图书角、评比栏等等。 学生回答课室中特别之处。 学生小组交流：绘画内 通过教师有目的的指导，让孩子们从中学会观察。使绘画活动变得更加丰富，具有趣味性。 我们现在小组交流交流吧。 3、谁愿意跟大家说说想画的内容和原因？ 4、教室就那么大，也许大家会画相同的地方。所以我们画的时候，要画出自己喜欢的原因，这样马绍轩一看到图画，就很容易明白我们的集体生活是多么的快乐幸福了。 5、好，咱们事不宜迟，让我们一起动手画一画吧。 容及原因。 学生汇报想画的地方和原因。 学生动手画画。 （三）欣1、欣赏交流。 赏交流，（1）同学们都画好了我们的教室图 激起热爱画。让我们把作品展示给大家欣赏 班级的情欣赏。 感 （2）学生展示图画，介绍自己画的 内容。 根据学生回答，适时点评： 学生回答： 我画的是_______，因为______________。 引导学生实行情感升华做铺垫。 2、抒发情感。 （1）其实每一幅作品都有自己的特 色，有自己不同风格的美。我们能 画出如此美丽的教室图，正是因为 我们对自己的教室充满了深厚的情感。 看着大家的图画，我心里想到了我们的班集体。你们让我感到快乐，我们的集体生活是多么的无忧无虑。你们让我感到自豪，你们是那么能干。改本子、搞卫生、布置 通过图画的交流欣赏，激发学生对班集体的热爱，抒发自己对班集体的感情。
人教部编版道德与法治三年级上册《第二单元 我们的学校 4 说说我们的学校》教学设计_2
